2005 l'Acrosport devient Gymnastique Acrobatique
APSA : ACROSPORT. CYCLE: 4. TITRE : AUTEUR : Nathalie MAURICE(GFD Aisne) En amont comme 1ère séance (évaluation diagnostique du cycle « Niveau 2 »).
Niveau de classe : 2nde ou 1ère. 2. Apsa support: ACROSPORT. 3. Nbre de leçons prévues : entre 8 et 10. 4. Conditions matérielles de pratique : en fonction
formateurs se présentent sous la forme de 52 fiches (niveau 1
Projet de Cycle Acrosport 5 Au niveau affectif l'activité permet une meilleure concentration
Champ d'apprentissage 3. Informer et accompagner les professionnels de l'éducation. CYCLES 2 3 4. Acrosport. Repères d'évaluation. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE.
NIVEAU 4. Bilan et perspectives: LECON 1 : FICHE SITUATION N° 2. Thème: Evaluation diagnostique. Objectif: comprendre les attentes du cycle d'acrosport.
Constitution de groupes homogènes au niveau de la stature : 4 groupes de 4 1 groupe de 2. En reprenant les différentes postures explorées dans la situation 1
peuvent présenter que les figures validées au cours du cycle (grille Révélateurs de la Kce de Niveau 2 au plan MOTEUR : ... en ACROSPORT NIVEAU 2.
Pyramides moyennes. Niveau B. 2 points. Pyramides difficiles. Niveau C. 3 points. Pyramides très difficiles. Niveau D. 4 points. Se renverser. Aller vers le.
ACROSPORT cycle 2 et 3 Le document complet avec vidéo est disponible sur le site EPS 64 : http://webetab ac-bordeaux fr/Primaire/64/EPS64/ Connaissance de l'activité Différents types de figures Fiche élève Évaluation du projet Fiche élève et enseignant Liens disciplinaires en fonction des observations su TICE Créer ses figures Aide
devra évoluer au courant du cycle) Sur les avant-bras et les coups de pieds les élèves maintiennent la position de gainage (appui manuel pédestre) pendant 30 secondes Faire évoluer en passant sur le dos et les côtés Exercice par 2 : dos à dos les élèves s’arohent au niveau des oudes et desendent et
ACROSPORT cycle 2 OBJECTIFS SPECIFIQUES CYCLE II - Pouvoir définir son rôle au sein d’un groupe (porteur ou voltigeur) - Accepter la mixité - Réinvestir les mouvements de gym dans les figures acrosport - Réalisation d’un enchaînement en fin de module (musique éléments indiv et coll Eléments Statiques et dynamiques )
au cours des séances d’acrosport I/ être capable de : - Entrer et sortir - Lier les figures Situation de référence Niveaux Compétences attendues Dates Colorie 1 Je marque ou le début ou la fin Je ne marque aucun des deux 2 Je commence et je finis la prestation sans faire attention à mes partenaires A 3
- Observer et analyser des productions (photographiques ou filmées) d’enchaînements dans la discipline de Education musicale - Repérer des éléments musicaux caractéristiques, les désigner et caractériser leur organisation (succession, simultanéité, ruptures, …) en faisant appel à un lexique ACROSPORT
Acrosport : les principes de sécurité Sécurité active/ Sécurité passive L’une des finalités de l’acrosport est la réalisation de façon coopérative de figures statiques et dynamiques à caractère acrobatique et artistique.
ACROSPORT cycle 2. DEFINITION. La gymnastique artistique (Dans ce cas la partie sol), activité acrobatique et d’expression mettant le corps dans différentes situations inhabituelles nécessitant une adaptation motrice. L’acrosport est une activité qui consiste à réaliser un enchaînement de figures collectives combinées à des éléments individuels.
Les composantes de l'activité sont au nombre de trois : • les figures qui constituent les éléments collectifs spécifiques de l'acrosport. • les éléments individuels gymniques, acrobatiques et chorégraphiques, • les liaisons chorégraphiques entre les éléments collectifs et individuels dans la perspective d'un enchaînement en musique.