Activités de Phonologie GS. Exercices Oraux de Conscience Phonologique. - Document joint en PDF. - Voici les exercices qui peuvent être proposés aux élèves
18 nov. 2005 EXERCICE N°4 : L'enfant complète les prénoms de la classe auxquels on a enlevé la première syllabe. é léphant gi rafe ba ...
apparaît donc en grande section de maternelle comme un point d'appui important pour faciliter la prise de conscience de la structure phonologique des mots.
Exercices de conscience phonologique GS. Voici tout un corpus d'exercices à travailler oralement par des élèves de grande section. EXERCICE N°1 : Répétition.
PHONOLOGIE GS le son [m]. Objectifs : Discriminer un son consonne parmi d'autres dans le mot. » (Lien vidéo pour comprendre le principe de l'exercice.
Voici tout un corpus d'exercices à travailler oralement par des élèves de grande section. EXERCICE N°1 : Répétition. Le parent lit les mots d'une ligne. Il y en
Le programme est appliqué dans la classe de grande section de maternelle de Mme Swita. Dans cette classe les activités proposées à de petits groupes d'enfants.
Voici un travail réalisable jusqu'à un certain point par les MS et sinon pour les Grande Section le n°4 « apprendre à reconnaître les sons ».
PHONOLOGIE GS le son [F]. Objectifs : Discriminer un son consonne parmi d'autres sons. le mot. » (Lien vidéo pour comprendre le principe de l'exercice.
PHONOLOGIE GS le son [r]. Objectifs : Discriminer un son consonne parmi d'autres sons. le mot. » (Lien vidéo pour comprendre le principe de l'exercice.
Vers la phono GS p. 112 J’ai créé deux plateaux de jeu, de façon à faire jouer 8 élèves en même temps.
Le guide Vers la phono GS propose une planche, pour rechercher la syllabe CO. J’ai créé deux autres planches sur le même modèle, pour rechercher les syllabes RI et MA. J’imprime 2 planches de chaque syllabe et je fais jouer les élèves en 1 contre 1.
Pour le travail sur les phonèmes, j’utilise de manière systématique : Des flashcards pour trier les mots-images dans lesquels on entend / on n’entend pas tel ou tel son et définir ainsi des mots référents. Une affiche des mots référents précédemment définis. Un coloriage magique pour entraîner son oreille (non présent ici, il s’agit d’un fichier).
À utiliser en classe sous forme d’atelier autonome pour développer la conscience phonologique des élèves dès la Grande Section. À proposer à son enfant pour l’aider à identifier clairement les sons à l’intérieur des mots tout en s’amusant.