site des IUFM : http://www.iufm.education.fr. ? utiliser des logiciels de création de documents. ? communiquer à distance par les réseaux.
30 juil. 2020 Direction générale de l'enseignement scolaire > www.eduscol.education.fr. 2. Annexe 1. Programme d'enseignement du cycle des apprentissages.
23 juil. 2015 www.education.gouv.fr. 1 / 2. Annexe1. Référentiel de compétences ... formateurs et des enseignants chercheurs intervenant en ESPE.
Ressources maternelle - Graphisme et écriture. Le graphisme à l'école maternelle http://eduscol.education.fr/ressources-maternelle. 3. Table des matières.
« Ressources ». « Pédagogie générale » sont des rubriques qui recensent de nombreux sites commentés. Mention obligatoire : BC – PB – MT / IUFM Aix-Marseille
inspecteur général de l'éducation du sport subordonnant n'est pas aussi indispensable qu'en français : I hope you will come back (« J'espère.
Ensemble. Natif et native de. France métropolitaine sans ascendance migratoire***. LHSH. Droit économie. Sciences. Santé. IUT. Enseignement. ESPE.
?eduscol.education.fr/vocabulaire. Ressources pour l'école primaire. Le vocabulaire et son enseignement. Des outils pour structurer l'apprentissage.
30 juil. 2020 ... générale de l'enseignement scolaire > www.eduscol.education.fr ... même si le nom de certaines espèces chimiques a pu être rencontré ...
30 juil. 2020 Direction générale de l'enseignement scolaire > www.eduscol.education.fr. Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3).
Les missions de l’ESPE de l’UNC. Dispenser la formation initiale des étudiants se destinant aux métiers du professorat et de l’éducation ; Accompagner le développement des compétences des enseignants par la formation continue. L’ESPE dispense notamment des cours de français aux enseignants étrangers ainsi que des cours de langues kanak afin de
Les Espé ont des missions plus étendues que celles des ex-IUFM, puisqu'elles assurent la formation initiale et continue des enseignants et des personnels d’éducation, de la maternelle au supérieur. L’objectif est de construire une culture partagée et de favoriser sur le terrain la cohésion des équipes pédagogiques.
Toutefois, des difficultés subsistent, telle que la multiplicité des acteurs qui concourent au fonctionnement des Espé (universités, services académiques, corps d’inspection, écoles, partenaires de l’école etc.) ou l’éloignement des lieux de stage, l’augmentation des horaires de formation.