fil rouge à la séquence. Ce projet amène les élèves à participer à la création d'un spectacle de contes sur le thème du monstre. Le travail est effectué par
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Objectif : présenter un monstre antique et déterminer en quoi Percy Jackson est une compilation des récits antiques de monstres et de héros. Consignes :.
et en production : dire les monstres. Exemple 1 une approche par compétences tout au long d'une séquence de 6e intitulée « Monstre à nous deux ! ».
https://s3-eu-central-1.amazonaws.com/digitheque-storage/institutions/b4d5984a-75cf-4152-a25c-480995ecf32b/external/1934-1506956859317-monstre.pdf
1- Lecture individuelle du texte. 2- Les élèves doivent surligner les mots ou groupes de mots qui décrivent le monstre. Consigne : « Surligner tous les mots
Découvrir et analyser la figure du monstre dans le conte merveilleux La Cette séquence est réalisée au début du premier trimestre. Elle fait suite.
Monstres à gogo ! Séquence 4 (6e). (après un groupement de textes sur les récits de création). Entrée : « Le monstre aux limites de l'humain »
SÉQUENCE SUR LES MONSTRES. CE1-CE2. Gabriel Grossi. Compétences et objectifs : « Construire le lexique ». "Mobiliser des mots en fonction des lectures et
Lexique. - Le vocabulaire de la religion. Page 2. Séquence 3 : « Qui est le monstre ? » - Le vocabulaire