On a l'habitude d'associer le langage en situation aux élèves de la classe de Petite Section. Pour autant cela ne signifie pas que
5 juin 2018 Elle montre ainsi que les deux langages sont interdépendants et que selon la situation de classe
Les compétences à travailler sont regroupées en trois grandes catégories : compétences de communication compétences concernant le langage en situation
Il engendre aussi l'utilisation d' un lexique plus précis et d'une syntaxe plus élaborée. Toute situation d'évocation ne mobilise pas toujours le langage d'
Deux formes à distinguer. ? Le langage en situation ou langage d'accompagnement. ? Le langage décontextualisé : « oral scriptural » ou langage d'évocation.
En situation scolaire le langage correspond aux activités de réception et de produit
- le langage oral : utilisé dans les interactions en production et en réception
déterminante. • Deux types de langage à développer : - Le langage oral en situation. - Le langage décontextualisé ou oral scriptural ou langage d'évocation
construites autour de la communication et des deux niveaux du langage oral : langage en situation et langage d'évocation.
Le langage oral : utilisé dans les interactions en production et en réception