INDIQUER LA PORTÉE EN ALLEMAND L2 : une étude longitudinale de l'acquisition des particules de portée. Christine DIMROTH. (Université Libre de Berlin).
10 avr. 2022 DIMROTH Christine (1998)
Dans son étude de l'acquisition des particules de portée en français anglais et allemand L2
sens l'avantage d'indiquer qu'il y a au moins deux langues préalables dont Ainsi
L'acquisition de particules de portée en français anglais et allemand L2. Etudes longitudinales compares
Dans le Chapitre 6 l'attention se porte sur la méthodologie. mersion
Son étude indique que les apprenants anglophones éprouvent bien plus de difficultés que les de compétence intermédiaire de l'allemand L2 les apprenants ...
Principaux résultats de l'Etude dite DESI : les compétences en langue allemande. (L1 et L2 – première et deuxième langue) dans le système scolaire allemand
Livret de l'étudiant L2 EEI parcours métiers du livre franco-allemands 2017/2018. 3. Avant-Propos. Pour accéder à cette formation.
avec des L2 differentes. L'etude comporte ainsi trois groupes de sujets: Groupe A: 30 bilingues allemand-anglais dans le milieu anglophone de. Montreal.
Slabakova (2000) avance l hypothèse selon laquelle l apprentissage d une L2 passe par le transfert des valeurs des paramètres de L1 Elle s engage dans une étude sémantico-syntaxique afin de révéler l effet de coïncidence de l aspectualité verbale (accompli versus inaccompli) en L1 et L2 concernant la fixation des paramètres
1 3 L’influence de la L1 sur l’assignation du genre en L2 Si de nombreuses études semblent confirmer l’acquisition problématique du GG pour les apprenants L2 (cf e a Andersen 1984 Finnemann 1992 Franceschina 2001) moins de recherches ont été menées à propos des effets de la L1 sur l’acquisition du GG en L2
particules de portée en français L2 2 L’expression de la négation et des particules de portée en français 4 1 2 Le sous-corpus de la présente étude
dans une étude sur des russes apprenant l’anglais Ces données montrent que les apprenants L2 ont accès à des options qui n’existent ni dans leur L1 ni dans leur L2 Les études sur l’acquisition L2 fournissent d’une part des données que les apprenants L2 ont accès à des valeurs paramétriques qui n’existent ni en L1 ni en L2
une réalisation précoce de la portée à distance: l’acquisition de la négation ainsi que des particules aussi et s e u l e m e n t chez des apprenantes hispanophones du français L2