SÉQUENCE SUR LA COMPRÉHENSION DE LÉNONCE EN CP
Séance 1 : Associer un énoncé à sa question. On pose une question quand on ne sait pas quelque chose et qu'on aimerait bien savoir.
STRATÉGIES DE LECTURE ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES
savoir identifier le contexte relatif à l'énoncé : de quoi s'agit-il ? • savoir rechercher des informations dans l'énoncé et répondre à des questions posées sur
STRATÉGIES DE LECTURE ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES
Le réservoir contient-il assez d'essence pour le retour ? ASSOCIER UN ENONCE A SA QUESTION. - 2 -. Coche la question à poser qui nécessite un calcul pour y
STRATÉGIES DE LECTURE ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES
savoir identifier le contexte relatif à l'énoncé : de quoi s'agit-il ? • savoir rechercher des informations dans l'énoncé et répondre à des questions posées sur
mathématiques au cycle 4 - motivation engagement
https://maths.ac-creteil.fr/IMG/pdf/brochure_cyc60fb.pdf
STRATÉGIES DE LECTURE ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES
savoir rechercher des informations dans l'énoncé et répondre à des questions posées sur l'énoncé. • savoir distinguer les informations utiles et inutiles
Exercices de mathématiques pour la classe terminale - 2e partie
La demande de l'énoncé d'expliquer est typique de la compétence Telle qu'elle est posée cette question met en œuvre l'ensemble des compétences ...
Ecricome
Question 11. Trouvez l'expression qui résume le mieux l'énoncé figurant dans la question. Yann s'était toujours juré de ne pas "rentrer dans
Le travail de groupe: une méthode pédagogique favorisant les
16 janv. 2017 questions sur comment améliorer l'apprentissage des élèves. ... commencé à débattre sur l'énoncé du problème qui leur était posé pour ...
SÉQUENCE SUR LA COMPRÉHENSION DE L’ÉNONCE EN GRANDE SECTION
Séance 1 : Associer un énoncé à sa question 1) A partir d’un énoncé trouver la bonne question 2)À partir de 2 énoncés trouver à quel énoncé correspond la question posée 3) À partir de 2 énoncés totalement différents ( au niveau du thème) et 2 questions associer la question à l’énoncé
STRATÉGIES DE LECTURE ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES - ac-lyonfr
• savoir identifier le contexte relatif à l'énoncé : de quoi s’agit-il ? • savoir rechercher des informations dans l'énoncé et répondre à des questions posées sur l'énoncé • savoir distinguer les informations utiles et inutiles pour une question donnée ou pour la totalité du problème
QUESTIONNER L’ENONCE POUR RESOUDRE LE PROBLEME - ac-lillefr
Dans un premier temps les élèves ont été invités à «!bien!» lire le texte proposé puis l’énoncé a été retourné sur la table et les élèves ont été invités à dégager les constituants principaux de sens11 à partir de la consigne suivante «!Qu’avez-vous retenu de ce texte!?!» Leurs réponses ont été notées au
Situation d'apprentissage C2 Pour aider 1°) Associer énoncé
1°) Associer énoncé et question Distribuer une fiche d'énoncés une fiche de questions à découper et associer en les collant Qu'avez-vous lu ? Que remarquez-vous ? (Il manque les questions) Par deux vous allez relire ces problèmes et associer les énoncés et les questions correspondantes Laisser un temps de réflexion (env
ACP8-CM2 : associer énoncés et calculs (type I) Guide pédagogique
ACP8-CM2 : associer énoncés et calculs (type I) Guide pédagogique Objectifs : Faire prendre onsiene à l’élève que : - Un énoncé de problème peut être donné sous différentes formes - Il est nécessaire de mobiliser des connaissances mathématiques pour traiter les informations
Qu'est-ce que les erreurs de résolution ?
- Les erreurs de résolution peuvent être liées : à la place de la question (des recherches mettent en évidence que l’indication de la question dès le début du texte est facilitatrice) ; à l’ordre des données, qui ne correspond pas toujours à celui du traitement ;
Qu'est-ce que les cas exemplaires ?
- information-rich cases ) afin de les examiner pleinement et dans le détail. Les cas exemplaires sont des cas spécifiques, choisis avec attention, à partir desquels le chercheur peut apprendre beaucoup sur des aspects importants de sa recherche. Le dispositif de recueil des données : ouvert, souple, inductif
Comment répondre aux questions ?
- En résumé, il existe trois procédures pour répondre aux questions ; elles font appel à des compétences très différentes et donc à une évaluation différente également : A. La réponse est écritedans le texte : il faut la recopier. Pour la trouver, il est parfois nécessaire d’avoir reformulé la question.
Comment assurer à la recherche la place qui lui revient dans les productions scientifiques ?
- Pour atteindre la plus haute qualité et assurer à la recherche qualitative la place qui lui revient dans les productions scientifiques, il est nécessaire de nommer les démarches avec précision et cohérence; de doser les détails méthodologiques; de chercher à lever les ambiguïtés concernant les termes utilisés; d’écrire avec rigueur. Note
