entendus ici comme des processus. La définition de Robbes (2006) qui estime qu'au contraire
16 juil. 2015 cela représente pour les enseignants notamment les enseignants débutants. I- Qu'est-ce que l'autorité ? A) Définition.
4 déc. 2012 Il est donc difficile de se référer seulement à cette définition même si dans cette œuvre
Dépouillé de son autorité un enseignant ne peut entre autres le livre très stimulant de Joffrin et Tesson à qui je dois cette définition de l'autorité.
Union des Fédérations des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique américaine d'origine allemande affine la définition de l'autorité.
10 déc. 2012 émanant des établissements d'enseignement et de ... Nous donnerons tout d'abord la définition de l'autorité telle que nous la trouvons dans ...
22 nov. 2008 C'est en ce sens et en référence à la définition que Philippe Meirieu donne de ... Elle fait autorité à l'élève
Pour d'autres encore «le secret de l'autorité Car l'autorité par définition s'impose d'elle-même. ... classe l'enseignant influence le cours des évé-.
Ainsi l'autorité a sans cesse eu des définitions différentes Elle a évolué : d'une autorité « autoritariste »
27 janv. 2015 maintenir un climat favorable aux apprentissages. Comme on peut le constater dans de nombreuses définitions le concept d'autorité est souvent ...
« La première des fonctions de l’autorité pour un enseignant serait de garantir la protection et la sécurité pour le bien de tous, même si cette fonction n’est pas toujours comprise de tous les élèves » (p. 235).
On ne peut considérer l’autorité enseignante sans la mettre en perspective, sans considérer, notamment, les buts et les moyens des enseignants. 14 On ne peut rien comprendre à l’autorité magistrale si l’on ne commence pas par remarquer que la question de l’autorité ne se pose pas qu’à l’école.
2 Bruno Robbes travaille l’hypothèse selon laquelle le rapport qu’un enseignant entretient avec l’autorité à travers son histoire personnelle et ses expériences éducatives a des conséquences sur ses façons de la penser et de l’exercer.
Concrètement, il arrive que les enseignants et même le système éducatif manquent d’autorité non pas à cause des élèves mais parce qu’ils se méfient de celle-ci comme de la peste. En tout cas, partout, jusque dans la réforme de 2000, on ne cesse de multiplier les barrages afin d’éviter tout débordement, toujours passible d’excès d’autorité.