Créer une atmosphère fantastique Classez les mots suivants en fonction de leur intensité a affres — calvaire — douleur — gêne — malaise — sup-
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Le vocabulaire travaillé peut être réinvesti ainsi que les figures de style étudiées La quatrième séance : Cette séance a comme supports les pages 22 à 31 (jusqu'à la ligne 309) ainsi que le plan de la ville et des images de Pompéi vidéoprojetés Les élèves, désormais sensibilisés à la notion d'organisation d'une description, découvrent une autre façon de mener une
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une fiche de vocabulaire Créer une atmosphère inquiétante 4 les corrigés de l’atelier Niveau Documents d’aide À partir du niveau B2 À quel moment ? Après la lecture intégrale de l’œuvre – Fiche apprenant – Fiche de vocabulaire Créer une atmosphère inquiétante – Exemple de production Objectifs Production écrite • Faire le récit d’une disparition inquiéant et
02_Fiche_pedagogique_atelier_Creer_une_atmosphere_inquietante_dans_un_recit_fantastique_B2_NDiaye.pdf
Séance 3 = vocabulaire LES MANIFESTATIONS DE LA PEUR Exercice 1 – Souligne les adjectifs qualificatifs et participe passés suivants, selon qu’ils signifient qui provoque la peur (en vert) ou qui éprouve la peur (en rouge): apeuré – craintif – effrayant – effroyable – inquiet – inquiétant – horrifié – horrible – terrible –
LES MANIFESTATIONS DE LA PEUR.pdf
Le vocabulaire des sensations Les connotations d’un mot ECRITURE Imaginer un personnage inquiétant Créer un univers fantastique Commenter un extrait en intégrant des citations Séance Durée globale Temps écriture Descriptif 1 2 h Etude première partie du texte de Buzzati Le Veston ensorcelé (1) : jusqu’à « avant que je me décide » Etude structure narrative : 1) L’incipit
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Vocabulaire 1 Ordination : sacrement par lequel le séminariste devient prêtre 2 Irrévocable : sur lequel on ne peut pas revenir 3 Extase : ravissement, enchantement La Morte amoureuse 11 65 70 75 80 ché sur son éternité, et je voyais le ciel à travers les voûtes du temple Vous savez les détails de cette cérémonie : la bénédiction, la communion sous les deux espèces, l
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Accompagner cette première étape par des outils langagiers (vocabulaire des sentiments, verbes d’opinion; apprentissage de lareformulation, de la modalisation ) Par le recours à l’image pour rendre compte de sa réception du texte ou pour le questionner Par des mots, des notes personnelles ou des dessins Questions permettant d’aborder un texte par une lecture sensible et
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