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Exemple : La liste de nombre 2, 3, 10, 12 est rangée dans l'ordre de manière croissante • Et on peut écrire: 2 < 3 < 10 < 12 .
L'ordre croissant est une disposition de nombres allant du plus petit au plus grand.
L'ordre décroissant est une disposition de nombres allant du plus grand au plus petit.
Les nombres peuvent être ordonnés du plus petit au plus grand ou dans le sens inverse.
En mathématiques, pour ranger les nombres par ordre croissant, on peut utiliser le signe <, qui signifie « est plus petit que » ou encore « est inférieur à ».
Pour ranger les nombres par ordre décroissant, on peut utiliser le signe >, qui signifie « est plus grand que » ou encore « est supérieur à ».
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*** Ranger une liste de nombres décimaux de même partie entière et de longueur de partie décimale différente dans le contexte de longitudes Pour créer des activités de construction de figures avec les outils de géométrie dynamique de son choix * Construire un carré de diagonale donnée ** Construire un losange de côté et centre
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- Notion de droite et point Activités pré numériques Activités pré numériques: -Tri ; classement ; sériation ; rangement ; comptine ; correspondances ; rythmes les nombres de l’addition-C E I Nombres et opérations C P I Les nombres de 0 à 20 C P II 0 à 100; la soustraction ; la multiplication Les nombres de 0 à 1000
(CE1) N1/2 : Lecture et écriture des nombres jusque 59 Chiffres et lettres (CE2) N1/2 : Lecture et écriture des nombres jusque 99 Chiffres et lettres S2 (CE1) N5 : Les suites de nombres de 1 en 1 Ordre croissant, décroissant (CE2) N5 : Les suites de nombres de 10 en 10 Ordre croissant, décroissant
Connaitre les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20 Calculer mentalement des sommes et des différences Progression des apprentissages - Reconnaissance globale des nombres jusqu’à 6 association constellations de dé, doigts et autres représentations et nombre en chiffres
LC2 Prendre l’initiative d’un échange et le conduire au-delà de la première réponse LC3 Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter Participer activement aux séquences ritualisées autrui, en attendant son tour de parole et en restant dans le propos de l’échange
Une règle de juxtaposition qui n'est pas l'identité doit être de toute façon une invo-lution : bijection égale à sa réciproque Dans ce jeu, le caractère “bombé” cor-respond au caractère “creusé” et récipro-quement, et le caractère “droit” corres-pond à lui-même Ce jeu permet de réaliser toute une série de figures, des
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Source: Nombre
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