Information pour les citoyens


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PDF Éducation aux médias et à l’information : Il est temps d’agir

L’Éducation aux Médias et à l’Information peut : Donner aux personnes de tous horizons les moyens de trouver d’évaluer et d’utiliser eficacement les contenus et de créer leurs propres messages à valeur sociale Promouvoir le dialogue et le respect des opinions et des cultures d’autrui

PDF JOURNÉE MONDIALE DE LA L’INFORMATION COMME BIEN PUBLIC

Dans ce contexte trois tendances sous-jacentes méritent d’être identifiées : Les menaces préexistantes à la viabilité des médias d’information se sont considérablement aggravées Déjà frappés par la concurrence des sociétés Internet les modèles économiques des médias ont été encore plus affectés par les pertes massives de revenus publicitaires du

PDF La citoyenneté et l’engagement

Le citoyen est défini comme une personne jouissant dans l’État dont il relève des droits civils et politiques et notamment du droit de vote La citoyenneté relève donc d’un ensemble de droits et de devoirs : droits civils fondés sur des libertés individuelles comme la liberté de conscience et d’expres-sion la liberté d

PDF La citoyenneté Être (un) citoyen aujourd’hui

sur l’émergence d’une citoyenneté européenne ont eu pour effet de réinterroger l’idée de la citoyenneté française et de sa place dans notre modèle républicain En parallèle on assiste à un renouveau des formes d’expression et d’engagement des citoyens dans la sphère publique et la vie sociale

PDF MEDIAS ET CITOYENS PARLONS-NOUS

Pour synthétiser les 13 200 contributions publiées par les citoyens sur la plateforme nous avonsrepéré et sélectionné l’ensemble des enjeux et des solutions concrètes qu’elles contiennent Ce repérage a été assisté par trois intelligences artificielles : l’algorithme Cognito l’outil IBM Watson et un algorithme

  • Quels sont les devoirs de la citoyenneté ?

    En contrepartie, ils se voient conférer des devoirs qui reflètent l’« éthique de la responsabilité » associée à la citoyenneté205. Être citoyen, c’est, au premier chef, agir au service de la communauté politique et de l’intérêt général, que ce soit de manière directe, comme dans l’Antiquité, ou indirecte, via les représentants élus.

  • Quels sont les droits et devoirs du citoyen français ?

    Le choix d’une armée de métier a incontestablement changé la donne, alors que la charte des droits et devoirs du citoyen français rappelle le devoir de tout citoyen de concourir à la défense nationale. Vingt ans après ce choix, il faut néanmoins se garder de porter une appréciation trop abrupte sur ses conséquences sur la citoyenneté.

  • Qu'est-ce que le collectif des citoyens ?

    La crise qui afecte, dans l’esprit de beaucoup de nos concitoyens, la perception du statut de citoyen, appelle en efet un diagnostic partagé entre les pouvoirs publics et la société civile – entendue comme le collectif des citoyens – et une volonté commune de faire de la restauration de la démocratie républicaine notre grand projet collectif.

  • Quelle est la définition de la citoyenneté en France ?

    La définition de la citoyenneté en France est intimement liée à notre histoire nationale : celle des Lumières, de la Révolution française, de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 et de la construction de la Nation.

Défis actuels

Dans ce contexte, trois tendances sous-jacentes méritent d’être identifiées : Les menaces préexistantes à la viabilité des médias d’information se sont considérablement aggravées. Déjà frappés par la concurrence des sociétés Internet, les modèles économiques des médias ont été encore plus affectés par les pertes massives de revenus publicitaires du

Perspectives sur l’information en tant que bien public

Le lien entre l’information et le bien public est, selon les termes du prix Nobel Joseph E. Stiglitz, “une des idées importantes de l’économie moderne - et en tant que bien public, elle a besoin du soutien du public,”8 a-t-il déclaré. “Une bonne information est nécessaire pour le fonctionnement d’un État démocratique fort,” a-t-il poursuivi, et a

1. Développer la viabilité des médias et renforcer leur rôle dans la production et le partage de l’information

Dans un environnement de plus en plus concurrentiel et qui est simultanément affecté par les géants de l’Internet, la crise de santé publique de COVID-19 et les récessions économiques qui l’accompagnent, la viabilité des médias reste un défi majeur pour que l’information serve de bien public, tant d’un point de vue économique que plus largement. Ce

3. Renforcer les capacités en matière d’éducation aux médias et à l’information dans l’ère de la désinformation et du discours de haine

Pour valoriser, protéger et promouvoir l’information en tant que bien public, l’aspect demande des médias et des communications numériques est crucial dans l’équation. Cela signifie qu’il faut donner aux citoyens les moyens d’agir par le biais de politiques et de stratégies durables en matière de médias et de maîtrise de l’information. Le développe

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INSTITUT JAQUES-DALCROZE DE BELGIQUE NEUTRALITE DE L ENSEIGNEMENT NEUTRALITE DANS L ENSEIGNEMENT LISTE DES DOCUMENTS A PRESENTER EN 2 JEUX SEPARES ET TRIES DANS L ORDRE SUIVANT : 11 114 annexe 1. Appel à projets «Circuits alimentaires de proximité et de qualité» de la Région des Pays de la Loire Convention relative aux Droits des Personnes Handicapées. Article 24 - Education. Communication écrite PROGRAMME DE FORMATIONS POUR TOUS Le système d éducation secondaire luxembourgeois : une analyse coûts/bénéfices Pour retrouver l intégralité du rapport d activité 2011 : XII Certification ISO 22000

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