Le case management «formation professionnelle»
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Bilans individuels et Case management Formation professionnelle
management Formation professionnelle Le présent guide sur les bilans individuels réalisés au secondaire I expose le déroulement des processus en rapport avec le Case management Les enseignantes et enseignants y trouveront les principales informations sur le Case management Formation professionnelle des outils pour préparer les |
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CAS en Case Management
Le CAS en case management s’adresse aux professionnel·le·s des domaines social sanitaire de l’assurance de l’emploi ou de la formation bénéficiant d’une large expérience professionnelle que ce soit dans le secteur public ou privé Organisation de la formation |
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Case management Formation professionnelle – CM FP
Ce document est conçu comme une aide pour la mise en place du case management Formation professionnelle Il a un caractère de recommandation Les processus et les objectifs présentés ici constituent des exemples qui doivent être adaptés au groupe cible et à la situation concrète |
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Le Case management formation professionnelle
Les partenaires de la formation professionnelle ont pris deux décisions: 6 1 Mettre en place un case management dans la formation professionnelle au niveau des systèmes de soutien des cantons 2 Renforcer la collaboration interinstitutionnelle à l’échelon fédéral J -P Lüthi SEFRI novembre 2013 |
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Le case management « formation professionnelle
En matière de la formation professionnelle le case management se comprend comme une procédure structurée visant à appliquer des mesures adéquates aux jeunes dont l’accès au monde du travail risque sérieusement d’être compromis |
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Projet national Case management « Formation professionnelle
nombre possible de jeunes obtiennent un diplôme postobligatoire Le case management « Formation professionnelle » doit contibue à l’atteinte de cet objectif Le principe du case management « Formation professionnelle » a été adopté lors de onféence su les places d’appentissage 2006 |
Quels sont les différents types de formation professionnelle ?
Avoir une expérience professionnelle ou une activité dans les secteurs concernés (médical, médicosocial, social, formation pour adultes, assurances) d'au moins 3 ans.
Avoir un diplôme de niveau 5 (Bac+3) avec dérogation possible en fonction de l'expérience professionnelle.
Case management Formation professionnelle – CM FP
Ce document est conçu comme une aide pour la mise en place du case management Formation professionnelle. Il a un caractère de recommandation. Les processus et les objectifs présentés ici constituent des exemples qui doivent être adaptés au groupe cible et à la situation concrète. edudoc.ch
1. Objectif et définition
Le case management Formation professionnelle a pour but d'identifier à temps les jeunes à risques ou les jeunes aux problèmes multiples, de les observer de façon continue et de les accompagner pendant une certaine période (jusqu'à l'obtention d'un certificat du degré secondaire II). Le service qui gère les cas est chargé de planifier, de coordonner
Identification, contact, clarification (phases 1 et 2)
La phase d'identification et de clarification a pour but d'une part d'atteindre le groupe cible prévu (jeunes aux problèmes multiples) et d'autre part de clarifier rapidement dans quelle mesure le case management constitue la mesure appropriée pour le jeune en question. Lorsque la problématique est simple, le cas est résolu directement en mettant e
Compte rendu (6)
(Reporting) Le case management fait la distinction entre la coordination axée sur le système (I) et la coordination axée sur le processus (II). Cela permet de répartir les tâches sur plusieurs case manager. (I) Le case manager coordonne les différentes offres ainsi que les activités des diverses institutions. En outre, il fait le lien entre les po
Clôture
Lorsque les objectifs fixés sont atteints, il est possible de clore le cas. Les critères définis dans le plan de mesures et concernant la façon d'atteindre les objectifs ainsi qu'un controlling sérieux permettent au case manager de décider de clore ou non un cas. Le déroulement du cas est étudié et évalué sur la base des objectifs qui avaient ét
Evaluation des prestations et des effets sur les personnes et le système (phase 7)
Lorsque le cas est terminé, il est évalué. A cet effet, on se réfère à la documentation rassemblée au cours des différentes phases du processus (Reporting), aux entretiens menés avec les personnes concernées, aux réactions etc. Les prestations, les répercussions et les succès sont alors évalués sur la base de critères d'efficacité et d'efficience.
Tâches
Collaboration avec les jeunes et les jeunes adultes Collaboration avec les responsables Collaboration avec les institutions Conduite du processus Les case managers (CM) examinent la situation qui a conduit au case management avec les jeunes, leurs parents ou les représentants de l'autorité parentale, ou les jeunes adultes; cherchent les informati
2.2 Exigences face aux case managers
Compétences professionnelles Compétences personnelles Diplôme reconnu du domaine social (travail social, pédagogie sociale, pédagogie, psychologie) ou formation équivalente Compétences professionnelles en matière de conseil Bonnes connaissances du système de la formation professionnelle et du paysage de la formation en général Connaissances et
3. Principes régissant l’établissement des bilans et la procédure d’identification des jeunes en difficulté
La liste de critères et la procédure servant à établir les bilans et à identifier les jeunes à risque peuvent prendre diverses formes. Ce document établit les bases d’une conception commune de ce processus. Privilégiant une approche pragmatique, il reprend des éléments des directives déjà élaborées dans les cantons. edudoc.ch
3.1 Principes régissant l’établissement des bilans et la procédure d’identification des jeunes en difficulté
Assurer l’intégration professionnelle L’objectif du case management dans la formation professionnelle (CM FP) est l’intégration professionnelle. Toutes les mesures à prendre dans le cadre du CM FP doivent être conçues et évaluées en fonction de cet objectif. Tirer parti de la fonction et de l’expérience professionnelle de la personne chargée de l’
3.3 Le bilan: liste de critères (voir aussi point 3.1, lettre d)
Par bilan, on entend l’évaluation de la situation actuelle du jeune en vue de sa réussite dans une formation professionnelle initiale. Il existe un consensus pour que les différentes parties du bilan énumérées ci-dessous soient testées partout sous une forme ou sous une autre. La présente liste de critères est donnée à titre d’exemple et peut être
3.4 Evaluation et recours au case management
A partir des différents éléments du bilan, il est procédé à une évaluation générale qui peut pendre la forme suivante: edudoc.ch
Case management Formation professionnelle – CM FP
Ce document est conçu comme une aide pour la mise en place du case management Formation professionnelle. Il a un caractère de recommandation. Les processus et les objectifs présentés ici constituent des exemples qui doivent être adaptés au groupe cible et à la situation concrète. edudoc.ch
1. Objectif et définition
Le case management Formation professionnelle a pour but d'identifier à temps les jeunes à risques ou les jeunes aux problèmes multiples, de les observer de façon continue et de les accompagner pendant une certaine période (jusqu'à l'obtention d'un certificat du degré secondaire II). Le service qui gère les cas est chargé de planifier, de coordonner
Identification, contact, clarification (phases 1 et 2)
La phase d'identification et de clarification a pour but d'une part d'atteindre le groupe cible prévu (jeunes aux problèmes multiples) et d'autre part de clarifier rapidement dans quelle mesure le case management constitue la mesure appropriée pour le jeune en question. Lorsque la problématique est simple, le cas est résolu directement en mettant e
Compte rendu (6)
(Reporting) Le case management fait la distinction entre la coordination axée sur le système (I) et la coordination axée sur le processus (II). Cela permet de répartir les tâches sur plusieurs case manager. (I) Le case manager coordonne les différentes offres ainsi que les activités des diverses institutions. En outre, il fait le lien entre les po
Clôture
Lorsque les objectifs fixés sont atteints, il est possible de clore le cas. Les critères définis dans le plan de mesures et concernant la façon d'atteindre les objectifs ainsi qu'un controlling sérieux permettent au case manager de décider de clore ou non un cas. Le déroulement du cas est étudié et évalué sur la base des objectifs qui avaient ét
Evaluation des prestations et des effets sur les personnes et le système (phase 7)
Lorsque le cas est terminé, il est évalué. A cet effet, on se réfère à la documentation rassemblée au cours des différentes phases du processus (Reporting), aux entretiens menés avec les personnes concernées, aux réactions etc. Les prestations, les répercussions et les succès sont alors évalués sur la base de critères d'efficacité et d'efficience.
Tâches
Collaboration avec les jeunes et les jeunes adultes Collaboration avec les responsables Collaboration avec les institutions Conduite du processus Les case managers (CM) examinent la situation qui a conduit au case management avec les jeunes, leurs parents ou les représentants de l'autorité parentale, ou les jeunes adultes; cherchent les informati
2.2 Exigences face aux case managers
Compétences professionnelles Compétences personnelles Diplôme reconnu du domaine social (travail social, pédagogie sociale, pédagogie, psychologie) ou formation équivalente Compétences professionnelles en matière de conseil Bonnes connaissances du système de la formation professionnelle et du paysage de la formation en général Connaissances et
3. Principes régissant l’établissement des bilans et la procédure d’identification des jeunes en difficulté
La liste de critères et la procédure servant à établir les bilans et à identifier les jeunes à risque peuvent prendre diverses formes. Ce document établit les bases d’une conception commune de ce processus. Privilégiant une approche pragmatique, il reprend des éléments des directives déjà élaborées dans les cantons. edudoc.ch
3.1 Principes régissant l’établissement des bilans et la procédure d’identification des jeunes en difficulté
Assurer l’intégration professionnelle L’objectif du case management dans la formation professionnelle (CM FP) est l’intégration professionnelle. Toutes les mesures à prendre dans le cadre du CM FP doivent être conçues et évaluées en fonction de cet objectif. Tirer parti de la fonction et de l’expérience professionnelle de la personne chargée de l’
3.3 Le bilan: liste de critères (voir aussi point 3.1, lettre d)
Par bilan, on entend l’évaluation de la situation actuelle du jeune en vue de sa réussite dans une formation professionnelle initiale. Il existe un consensus pour que les différentes parties du bilan énumérées ci-dessous soient testées partout sous une forme ou sous une autre. La présente liste de critères est donnée à titre d’exemple et peut être
3.4 Evaluation et recours au case management
A partir des différents éléments du bilan, il est procédé à une évaluation générale qui peut pendre la forme suivante: edudoc.ch
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![PDF] Manuel de formation en case management du travail social [Eng](https://www.cours-gratuit.com/images/remos_downloads/id-7281.7281.pdf_thumb.jpg "PDF] Manuel de formation en case management du travail social [Eng")
![PDF] Support de formation professionnelle en case management](https://www.editions-retz.com/sites/default/files/ouvrage/9782725661827.JPG "PDF] Support de formation professionnelle en case management")
