comptine en anglais cycle 3

PDF

Chants et comptines en Anglais pour la classe

Utilisable dès le cycle 2 et jusqu'au cycle 3 Je chante en Anglais Grégoire Vallancien Editions Millepages 40 chansons pour faire ses premiers pas en anglais CD et livret avec paroles et lexique illustré Créations originales de style actuel Les plus belles comptines anglaises et françaises Editions Didier Jeunesse

PDF

Niveau A1 cycles 2 et 3 Discipline : anglais

Présenter la comptine soi-même plusieurs fois de suite avec autant d'expression que possible : en chantant puis en parlant La faire écouter sur le CD Décomposer la comptine en plusieurs parties faire répéter en chœur avec toutes les variations possibles (alterner les groupes varier le volume de la voix et le débit dire le texte puis le chant

Quels sont les différents types de comptines ?
Il existe plusieurs types de comptines. Elles peuvent être oralisées, écrites, mimées, chantées, parlées, etc...Les comptines ne sont pas toutes utilisées de la même façon, ni aumême moment dans la journée, dans l'année et même dans le cycle. La plupart des professeurs les utilisent au matin, au moment des rituels.
Quel est le principe de la comptine?
Cette comptine classique repose sur le principe de la rime avec les chiffres qu'on énumère. Elle constitue un moyen mnémotechnique ludique pour apprendre à compter aux jeunes enfants.
Pourquoi utiliser des comptines ?
Elles peuvent s'expliquer par des otites répétées, courantes chez les jeunes enfants, qui entrainent une mauvaise audition, temporaire mais parfois suffisante pour entraver le développement du langage. Il est donc essentiel de comprendre en quoi les comptines peuvent être utiles. Pourquoi utiliser des comptines ? 1.
Qu'est-ce que la comptine ?
Quand la comptine est liée à la quantité qu’elle permet de désigner, pour s’exercer au comptage, on dénombre des élèves et des collections d’objets divers et on parcourt des listes, ceci dans des contextes variés, le plus souvent quotidiens. La comptine utilisée en France, des régularités à faire apparaître !

Rappel de quelques conseils pour l'apprentissage des comptines

Présenter la comptine soi-même plusieurs fois de suite, avec autant d'expression que possible : en chantant puis en parlant. La faire écouter sur le CD. Décomposer la comptine en plusieurs parties, faire répéter en chœur, avec toutes les variations possibles (alterner les groupes, varier le volume de la voix et le débit, dire le texte puis le chant

Conseils relatifs à la mise en œuvre des activités du CD

Il faut appréhender cet outil comme une banque d'activités phonologiques à inclure dans des séquences d'apprentissage. Les différentes activités seront pratiquées avec les élèves soit après l'apprentissage de la comptine, soit pendant celui-ci afin de renforcer la mémorisation (par exemple les Chinese whispers). Il est important aussi de faire pren

Coloriage codé

Exemple : colorier un dessin selon un code dictée, ou en suivant les consignes de l'enseignant. cdn.reseau-canope.fr

Bingo : loto

Magic bag : il s'agit de découvrir ce que contient un sac. Jeu de dés : jeu par groupes avec un dé dont chaque face représente un objet. cdn.reseau-canope.fr

À partir des flashcards (mots-images) :

L'enseignant montre le mot, les élèves affichent l'image. Point to

Jeu des devinettes (par 2 ou à plusieurs) :

Les cartes à demi-masquées : l'un a une image, l'autre pose des questions pour deviner. Deviner l'identité d'un objet caché que l'on déballe ou que l'on dévoile peu à peu ou auquel on pense. Placer des images au tableau : décrire un élément. Le premier élève qui devine a gagné. cdn.reseau-canope.fr

Mots mêlés

Constitution de paires : les cartes mots-dessins sont affichées et retournées, il s'agit de reconstituer les paires. (Jeu de Memory ©) Deux piles de cartes retournées : images et mots. Chaque élève pioche une carte de chaque pile. Si les cartes correspondent, l'élève les garde. Sinon, il les replace sur les piles. Le gagnant est l'élève qui a le pl

Bingo : loto

Mots en chaîne : trouver un mot qui commence par la dernière lettre du mot précédent. Jeu du serpent : mots attachés à séparer. Liste de mots au tableau par thèmes : les élèves les lisent puis l'enseignant efface. Par groupes, les élèves doivent en écrire le plus possible de mémoire dans un temps limité. Chercher dans un poème, chant, textetous les

L'enseignant montre une étiquette-mot et dit plusieurs mots : les élèves

répètent le mot qui est sur l'étiquette lorsqu'ils l'entendent. cdn.reseau-canope.fr

Écrire le mot correspondant au dessin avec ou sans modèle

Compléter des textes à trous de comptines ou chants appris cdn.reseau-canope.fr

Symboles phonétiques et mots-repères proposés

Le mot-repère d'un phonème est proposé en fonction de sa fréquence mais chaque enseignant peut en choisir d’autres en s'appuyant sur les champs lexicaux étudiés en classe. Phonèmes voyelles cdn.reseau-canope.fr

Phonèmes consonnes

i ̆ green I pink e bed Q black sun car dog ball foot fruit girl banana cake bike boy nose house ear chair poor p b t d k g tS dZ T D f v s z S Z h m n N l r w j pen baby table door cat girl chips jam thin mother fat vet sun zoo shoe treasure horse man nurse sing like red window yellow cdn.reseau-canope.fr

01Rain, rain, go away

Comptine anglaise illustrant la place importante de la pluie dans les îles britanniques. cdn.reseau-canope.fr

Rain, rain, go away

Come again another day Little Johnny wants to play cdn.reseau-canope.fr

02 Retrouver son partenaire sonore

(/eI/ mot-repère : cake) Le son à isoler est le son /eI/ dans chacune des listes. rain girl- hair- red- eight play sun- grey- like- go day pen- game- nine- want way name- come- pink- man Faire répéter le mot repère de chaque liste, demander aux élèves d'iden-tifier le phonème commun aux 4 mots (/eI/). Faire écouter chaque liste et demander aux élèv

03 Tongue twister

(/eI/) The rain in Spain stays mainly on the plain. Écouter plusieurs fois la phrase. La faire répéter mot après mot pour bien mettre en place la prononciation de chacun de ces mots. Puis faire répéter par groupes de mots et enfin dans son intégralité de plus en plus rapidement. cdn.reseau-canope.fr

SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS

Jeu de l'écho : face à face ou en cercle avec un élève au milieu. Le meneur commence à dire la comptine en tapant dans ses mains puis sur ses épaules, genoux

Star light, star bright,

The first star I see tonight, I wish I may, I wish I might Have this wish I wish tonight. cdn.reseau-canope.fr

05 Mots en rimes

light/bright - tonight/wait - first/night - star/dark - might/wish -have/five - may/play - my/eight - first/shirt - tiger/lion Parmi les paires de mots, retrouver celles qui riment et les répéter. cdn.reseau-canope.fr

06 Pigeon vole

(/aI/ mot-repère : bike) pink-my-day-light-wish-bright-right-bird-white-kite-fish Faire répéter le mot repère avant l'écoute. Lever la main quand on entend le phonème dans les mots. cdn.reseau-canope.fr

07 Chinese whisper

The first star I see tonight Ce jeu est l'équivalent du jeu du « téléphone arabe ». Cette activité consiste à faire passer d'un élève à l'autre un mot, un groupe de mots ou une phrase. Lorsque la phrase parvient au dernier élève il la répète à voix haute et l'enseignant valide la prononciation. Ici, il s'agit d'une phrase de la comptine. cdn.reseau-canope.fr

SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS

Pour renforcer le travail sur les sonorités, on pourra faire répéter les groupes de mots star light, star bright, tonight avec des effets de résonance et en jouant sur le crescendo et decrescendo de la voix (exemple : star LIGHT, light, light, light, light, light). cdn.reseau-canope.fr

PDF	EXEMPLES DE MISE EN ŒUVRE DANS LA CLASSE 22 avr. 2019 Projet de cycle : construire son carnet illustré de comptines ou jeux ... DE MISE EN ŒUVRE DANS LA CLASSE I Progressions en anglais n°2. 2 3.

PDF	LANGUES VIVANTES Après avoir travaillé l'alphabet grâce à des comptines il est recommandé d'en Leçon 0

PDF	Apprendre langlais en 20 comptines - Une approche pratique - Comment se déroule l'apprentissage d'une comptine en anglais cycle 2 et au cycle 3… même si l'on se sert des mêmes comptines et chansons.

PDF	DECLINAISONS CULTURELLES EN ANGLAIS CYCLE 3 1 La DECLINAISONS CULTURELLES EN ANGLAIS CYCLE 3. 1. La personne et la vie quotidienne Contes légendes comptine du pays et de la.

PDF	LES ALBUMS DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE EN ANGLAIS exploitables avec des classes de cycle deux et de cycle trois. Couverture 3. La maison. Les prépositions spatiales. Halloween. ... Comptines en anglais.

PDF	Langues Vivantes 44 7 déc. 2019 Enseignement de l'oral et entrée culturelle : aux cycles 2 et 3 ... Répertoire de chants et comptines traditionnelles en anglais pour la ...

PDF	éduscol Partie II.3 - Lien oral-écrit - Comptines formulettes et jeux de doigts http://eduscol.education.fr/ressources-maternelle. 3. Table des matières.

PDF	Fiche Enseignant Séquence anglais Cycle 3 - Album “My cat likes to Séquence anglais Cycle 3 - Album “My cat likes to hide in boxes”. 1. Séquence anglais Cycle 3 – Album de la comptine ou l'album peut donner lieu à de.

PDF	Les rituels en classe danglais Le rituel peut évoluer ainsi sur une année (en cycle 3). Périodes 1 2 et 3. Période 4. Période 5. Lors du rituel

PDF	Ressources en ligne pour léveil aux langues Cycle 1 Anglais cycle 1 2 et 3

Share on Facebook Share on Whatsapp

Choose PDF

More..

PDF	Apprendre langlais en 20 comptines - Une approche pratique - Il est obligatoire dès le CE2 depuis 2005 et, à la rentrée 2007, il s'appliquera aussi au CE1 Un programme transitoire pour le cycle 3, s'adressant aux élèves n '

PDF	Anglais - EXEMPLES DE MISE EN ŒUVRE DANS LA CLASSE 22 avr 2019 · Projet de cycle : construire son carnet illustré de comptines ou jeux de EN ŒUVRE DANS LA CLASSE I Progressions en anglais n°2 2 3

PDF	Découverte de langlais en maternelle École maternelle - Cycle 1 Catherine Hillman Françoise Kernéis ANGLAIS 9 782866 2 5, route de la Jonelière – BP 92226 – 44322 Nantes cedex 3

PDF

Langlais en grande section de maternelle

Stéphanie Desarnaud PEMF - Francine CANTE FRD anglais – Dominique Coumes CPDLV 09 L'anglais en Présentation de la notion avec appui sur les flashcards (3-4 mots maximum) Ecoute 7) Clôture On peut de clore la séance par une chanson, une comptine, un jeu de doigts connus L'évaluation au Cycle 2:

PDF	Initiation à langlais Chansons et comptines : mises en musique par Luc Debuire Le cycle 2 constitue le point de départ de l'apprentissage des langues vivantes pour tous Retz - Initiation à l'anglais (CP - CE1) Flashcards CE1 1 one 2 two 3 three 4 four 5

PDF	Des jeux anglais en maternelle - dsden 72 Le premier arrivé à la dernière case gagne Zoom sur une séance Jouer avec les nombres avec la comptine « One potato, two potatoes » One

PDF	Sensibilisation à lAnglais en maternelle 14 fév 2014 · 3 - Bonnes pratiques en apprentissage précoce des langues Horaires du cycle des apprentissages fondamentaux : 54 heures par an Utilisation d'une boîte à comptines anglaise (bien distinguer la boîte pour l'anglais en

PDF	ANGLAIS CYCLE 1 Situations en anglais au cycle 1 mémoriser un chant en anglais PHASE 3 : phase de répétition, chanter en anglais avec l'enseignant et/ou un support audio