les quatre saisons de vivaldi + cycle 2

PDF	DOSSIER PÉDAGOGIQUE DAVID REILAND VIOLON LYONEL SCHMIT ORCHESTRE SYMPHONIQUE SAINT-ÉTIENNE LOIRE

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Printemps Été Automne Hiver

Chaque tableau représente un personnage constitué d’un assemblage d’objets qui forment un tout Les quatre saisons symbolisent les diffé- rents âges de la vie: l’adolescence pour le printemps le jeune homme pour l’été l’homme mûr pour l’automne et la vieillesse pour l’hiver

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Séquence n°2 : Introduction à la musique baroque

Les quatre saisons (\"Le quattro stagioni\") de Antonio VIVALDI C'est un ensemble de quatre concertos de soliste pour violon évoquant chacun une saison; il y a donc le Printemps l'Été l'Automne et l'Hiver C'est une musique tout à fait représentative de l'époque baroque

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Vivaldi et les Quatre Saisons trousse de lenseignant

Le Centre national des Arts du Canada est fier de présenter Vivaldi et les Quatre Saisons pour les enseignants du primaire et leurs élèves Cette ressource unique aborde l’univers de la musique classique d’une façon amusante interactive et perti-nente Vous découvrirez avec vos élèves la vie l’époque et la musique de Vivaldi à

Comment travailler autour des 4 saisons de Vivaldi ?
Idéal pour travailler autour des 4 saisons de Vivaldi puisque ce film est musical mais aussi pour travailler autour des saisons en général. Ici, il s’agit d’un petit garçon Antoine qui passe 4 saisons à réaliser un herbier dans l’atelier de jardin de son grand-père.
Comment Vivaldi a-t-il raconté des histoires pour chaque saison ?
A la fin de la séance je leur ai donné le nom de l'oeuvre: Les quatre saisons et leur ai expliqué que Vivaldi, le compositeur avait voulu raconter des petites histoires pour chacune des saisons. En deuxième séance, après avoir réécouter les concertos, ils ont tenté de retrouver à quelle saison chaque partie correspondait en expliquant leur choix.
Quels sont les chefs d’œuvre de Vivaldi ?
Il s’agit de vidéos pour enfants dans lesquelles sont présentés deux chefs d’œuvre : le Carnaval des animaux et les 4 saisons de Vivaldi. Un petit garçon Antoine passe 4 saisons à réaliser un herbier dans l’atelier du jardin de son grand-père.
Quels sont les quatre saisons ?
Les quatre saisons symbolisent les diffé-rents âges de la vie : l’adolescence pour le printemps, le jeune homme pour l’été, l’homme mûr pour l’automne et la vieillesse pour l’hiver. Les tableaux ont été réalisés pour être installés avec les quatre éléments par paires : L’Hiver et L’Eau.

DIRECTION MUSICALE

DAVID REILAND VIOLON LYONEL SCHMIT ORCHESTRE SYMPHONIQUE SAINT-ÉTIENNE LOIRE ent2d.ac-bordeaux.fr

UNE ŒUVRE À PROGRAMME

Chaque concerto, en plus de son titre éloquent, est accompagné d’un sonnet explicatif rédigé par Vivaldi lui-même. Ces textes poétiques indiquent une atmosphère et des péripéties que la musique va rendre vivantes. ent2d.ac-bordeaux.fr

✪ ALLEGR O

Les chasseurs partent pour la chasse aux premières lueurs de l’aube, avec les cors, les fusils et les chiens. La bête fuit, et ils la suivent à la trace. Déjà emplie de frayeur, fatiguée par les fracas des armes et des chiens, elle tente de fuir, exténuée, mais meurt sous les coups. Ce 3ème mouvement de l’Automne figure parmi les pages les plus rev

✪ HIVER, 2ÈME MOUVEMENT, LAR GO

Passer auprès du feu des jours calmes et contents, alors que la pluie, dehors, verse à torrents. Le thème initial de Vivaldi est ici repris tel quel par Richter. Mais à l’accompagnement rythmique et obstiné, figurant les gouttes de pluie, se substitue de longues et glaciales tenues de notes de l’orchestre. La mélodie du violon soliste se déroule al

LE FIGURALISME MUSICAL

Les concertos des Quatre Saisons ont recours au figuralisme musical, procédé caractéristique de l’époque baroque, qui vise à imiter la nature ou retranscrire par la musique certaines images (ex : chants d’oiseaux, murmure d’un ruisseau, etc.) ent2d.ac-bordeaux.fr

ALLEGR O

Voici le Printemps, que les oiseaux saluent d’un chant joyeux. Et les fontaines, au souffle des zéphyrs, jaillissent en un doux murmure. Ils viennent, couvrant l’air d’un manteau noir, le tonnerre et l’éclair, messagers de l’orage. Enfin, le calme revenu, les oisillons reprennent leur chant mélodieux. Ici, Richter choisit de n’utiliser que le contr

✪ ÉTÉ, 3ÈME MOUVEMENT, PRESTO

Ah, ses craintes n’étaient que trop vraies. Le ciel tonne et fulmine et la grêle coupe les têtes des épis et des tiges. Toute l’énergie de l’orchestre et la virtuosité du violon soliste s’expriment ici, comme chez Vivaldi. C’est un orage d’été imprévisible et puissant qui éclate alors. Les cordes graves et le clavecin assurent la partie rythmique d

ACTIVITÉ 1

NIVEAU : CE-CM OBJECTIF : PERCEVOIR LA DIFFÉRENCE ENTRE LE TEMPO ET LE RYTHME D’UNE MUSIQUE NOTION : LE RYTHME LIEU DES ACTIVITÉS : SALLE DE MOTRICITÉ MATÉRIELS : PETITES PERCUSSIONS ent2d.ac-bordeaux.fr

Aborder la notion du tempo :

Percevoir le tempo d’une musique est souvent naturel. Il se manifeste lorsqu’on frappe des mains pendant une écoute ou bien lorsque notre pied bat la pulsation. Le tempo représente la vitesse de la musique. ent2d.ac-bordeaux.fr

ÈME • 4 ACTIVITÉ

Diviser la classe en deux groupes. Une moitié de la classe frappe la pulsation (main sur le torse). L’autre moitié de la classe joue le rythme de l’œuvre écoutée précédemment. Inverser les rôles. ent2d.ac-bordeaux.fr

ACTIVITÉ 2

NIVEAU : CE-CM OBJECTIF : PERCEVOIR LE SILENCE DANS UNE MUSIQUE NOTION : LE SILENCE LIEU DES ACTIVITÉS : SALLE DE MOTRICITÉ MATÉRIELS : XYLOPHONE, CLAVES, WOOD BLOCK ent2d.ac-bordeaux.fr

• 1 ÈRE ACTIVITÉ

Les élèves sont debout, éparpillés dans la salle. Un élève prend un instrument. Demander à l’élève soliste de jouer de cet instrument (xylophone) et de s’arrêter de temps en temps. Le reste de la classe au son de l’instrument se met en marche et doit se figer en statue à chaque arrêt de la mélodie. Reproduire l’exercice avec d’autres élèves soliste

• 3 ÈME ACTIVITÉ

2ème écoute : Demander à un élève pendant l’écoute de provoquer volontairement un silence en baissant totalement le volume sonore de l’œuvre. Le reste de la classe s’immobilisera pendant l’arrêt de la musique. Le volume augmenté les élèves se mettront en marche à nouveau. Nabucco - Production de l’Opéra de Saint-Étienne © Cyrille Cauvet ent2d.ac-bordeaux.fr

ACTIVITÉ 3

NIVEAU : CE-CM OBJECTIF : PERCEVOIR ET IDENTIFIER LE MODE DE JEU QUI NOURRIT L’EFFET RÉPÉTITIF DE CET EXTRAIT NOTION : LA RÉPÉTITION MATÉRIEL UTILISÉ : INSTRUMENTS DE MUSIQUE À PERCUSSIONS TYPE CARILLONS, XYLOPHONE

• 1 ÈRE ACTIVITÉ

Proposer, en premier lieu, un échauffement vocal basé sur les nappes sonores électroniques de cet extrait et sur la mélodie de la chanson Chat botté de Thomas Fersen. Chanter le motif de basse sur « ouh » ou « oh » de Vivaldi/Richter. Veiller à la durée des sons : faire évoluer cette durée, sur deux temps, quatre temps, trois temps

Mettre les paroles qui correspondent :

« Je travaille au chat botté, dans le centre ville / Je vends l’hiver et l’été, des mules en reptile ». Continuer le chant sur la totalité du couplet. ent2d.ac-bordeaux.fr

• 2 ÈME ACTIVITÉ

1ère écoute : Faire entendre le début de cet allegro. Écouter les remarques des élèves : le violon, rapide, piqué, sons tenus, musique de plus en plus forte, c’est toujours la même chose

ACTIVITÉ 4

NIVEAU : CE-CM OBJECTIF : METTRE L’ÉLÈVE EN POSTURE SOLISTE AFIN QU’IL PERÇOIVE LA NOTION DE VIRTUOSITÉ NOTION : LA VIRTUOSITÉ MATÉRIEL UTILISÉ : SON CORPS ent2d.ac-bordeaux.fr

L’ORCHESTRE SYMPHONIQUE

Un orchestre symphonique est un ensemble musical formé des quatre habituelles familles d’instruments que sont les cordes, les bois, les cuivres et les percussions et dirigé par un chef d’orchestre. Les instruments sont placés en fonction de leur éclat sonore (du plus feutré au plus brillant). Les cordes sont placées devant. Derrière elles, on retro

MOTIF

Cellule mélodico-rythmique, moins développée qu'un thème, structurant par ses réapparitions successives des épisodes musicaux. ent2d.ac-bordeaux.fr

RYTHME

Le compositeur Vincent d’Indy définit ainsi la notion de rythme : « Le rythme est l’Ordre et la Proportion, dans l’Espace et le Temps ». En effet, le rythme détermine la durée des notes les unes par rapport aux autres. La notion de rythme ne doit pas se confondre avec celle de tempo, qui renvoie, elle, à la vitesse d’exécution d’une pièce musicale. ent2d.ac-bordeaux.fr

SOLISTE

Dans une pièce musicale donnée, le soliste renvoie à l’instrumentiste qui converse avec le reste de l’orchestre en jouant seul, et souvent en devant de scène, une partie musicale qui lui est propre. ent2d.ac-bordeaux.fr

LES INSTRUMENTS À VENT

Les bois : flûte, clarinette, hautbois, cor anglais, basson, contrebasson, saxophone

LES PERCUSSIONS

Les membranophones : tambour, timbales Les idiophones : cymbales, triangle, xylophone

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Quel est l’extrait des 4 saisons de Vivaldi?

L’Hiver, extrait des Quatre Saisons de Vivaldi, est un concerto pour violon édité en 1725. Il évoque les rigueurs de la saison : la neige, le froid mordant du vent glacé et la course sur la glace.

Qu'est-ce que le dossier pédagogique de Vivaldi?

dossier pédagogique réalisé par Frédéric Fuchs, CPEM bassin sud, en septembre 2008, dans le cadre de la préparation des concerts scolaires. 1 Antonio Vivaldi Portrait de Vivaldi Gravure de James Caldwall 1739-après 1789) Les quatre saisons 4 Concerti pour orchestre à cordes

Quels sont les différents mouvements de Vivaldi?

L'introduction du Printemps (Primavera) est le troisième mouvement, presto, de l’Été (Estate) sont les passages les plus célèbres. L'œuvre est accompagnée de quatre sonnets attribués à Vivaldi décrivant le déroulement des saisons.

Qu'est-ce que l'été de Vivaldi?

L’Été, extrait des Quatre Saisons de Vivaldi, est un concerto pour violon édité en 1725. Il évoque l’atmosphère pesante et la sécheresse de l’été, avant l’éclatement de l’orage.

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