rapport jury agregation externe 2015
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AGREGATION EXTERNE SCIENCES DE LA VIE
Il va de soi que ces valeurs décrivent plus les modalités adoptées pour l’harmonisation (calage des médianes et des écarts types tout en exploitant toute la gamme des notes disponibles) qu’un résultat à commenter |
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Concours du second degré Rapport de jury CONCOURS EXTERNE DE
Rapport agrégation externe – section musique – session 2015 3 Composition du jury Directoire Monsieur Xavier BISARO Professeur des universités – Président du jury Monsieur Philippe BAZIN IA-IPR – Vice-président du jury Jurés |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours
Agrégation externe économie et gestion - Rapport du jury - Session 2015 4/151 AVERTISSEMENT AUX CANDIDATS Les sujets relatifs aux épreuves écrites dadmissibilité sont disponibles à ladresse suivante : http://www education gouv fr/cid4603/sujets-rapports-des-jurys-des-concours-agregation-session-2015 html#Concours_externe_de_l_agregation |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours
AVANT-PROPOS DE LA PRÉSIDENTE DE JURY La session 2015 est terminée Que soient remerciés collectivement tous les membres du jury qui ont participé au bon fonctionnement des épreuves écrites et orales du concours de l’Agrégation externe d’Anglais 2015 et qui ont par leurs efforts contribué au recrutement d’enseignants rompus à |
Pourquoi les directoires des jurys de l’agrégation d’histoire et de géographie ont-ils travaillé ?
Les directoires des jurys de l’agrégation d’histoire, de l’agrégation de géographie et du CAPES d’histoire-géographie ont travaillé ensemble dans un esprit constructif afin de synchroniser au mieux les questions d’histoire et de géographie des différents concours et de permettre à terme une préparation commune dans le cadre de la réforme.
Qui est le président du jury de l’agrégation externe de lettres modernes?
Successivement Inspecteur d’Académie, Directeur des services académiques de Paris et Directeur des Écoles au Ministère de l’Éducation Nationale, Louis Baladier a également été Président du jury de l’Agrégation externe de Lettres Modernes et juré pendant plusieurs années.
Quels sont les objectifs du concours externe d’agrégation en science politique ?
Le GT a pour objectif, à partir des différents rapports et motions déjà rédigés sur ce sujet, de proposer une réforme du concours externe d’agrégation en science politique et des dispositifs qui lui sont associés vers un décontingentement partiel du nombre de postes de PRU ouverts à d’autres voies de recrutement.
Comment obtenir un rapport de jury ?
Les rapports de jury sont disponibles sur le site du centre de gestion du département où vous souhaitez passer le concours. Ils vous permettront de comprendre les compétences attendues par le jury pour chaque épreuve et vous donneront des indications sur les écueils à éviter. Les sujets des épreuves sont spécifiques à chaque centre de gestion.
2.3 QUELQUES DONNÉES STATISTIQUES CONCERNANT L’ÉCRIT
Il va de soi que ces valeurs décrivent plus les modalités adoptées pour l’harmonisation (calage des médianes et des écarts types tout en exploitant toute la gamme des notes disponibles) qu’un résultat à commenter. cache.media.education.gouv.fr
9.pdf
Le programme de l’agrégation des sciences de la vie-sciences de la Terre et de l’univers (SV-STU) précise le socle des connaissances sur lesquelles les épreuves du concours sont élaborées. Cependant, il convient de bien rappeler que les connaissances ne sont pas une fin en soi et que les éléments du programme sont avant tout à considérer comme des
4.1.1 Le sujet proposé :
Structure, dynamique et propriétés fonctionnelles de la membrane des cellules cache.media.education.gouv.fr
4.1.2.1. Commentaires généraux sur l’épreuve
L’épreuve écrite du concours de l’agrégation des Sciences de la Vie, Sciences de la Terre et de l’Univers de secteur A a pour objectif d’évaluer la capacité du candidat à faire une synthèse sur un sujet large portant sur des thèmes du programme de connaissances générales (physiologie humaine, biologie cellulaire, biochimie, biologie moléculaire). C
4.1.2.3. Grille de notation
Une version modifiée de la grille d’items utilisés pour la notation des copies est présentée ci-dessous. Elle ne constitue en aucun cas un plan type ou un corrigé, mais elle balaye avec quelques exemples non exhaustifs les notions pouvant être abordées. Agrégation externe Structure, dynamique et propriétés fonctionnelles de la membrane des cellul
4.2.1 Le sujet proposé :
La mise en mouvement du milieu intérieur des Métazoaires cache.media.education.gouv.fr
4.2.2.1. Commentaires généraux sur l’épreuve
Les conseils généraux concernant la rédaction d’une composition sur un sujet de synthèse, présentés dans les rapports précédents et rappelés ci-dessous restent d’actualité. L’introduction doit contextualiser le sujet, en analyser les termes, préciser une problématique et expliciter le fil directeur de la composition. Une définition précise des méta
A. Connaissances attendues dans le développement de la composition
• Utilité des mouvements convectifs du milieu intérieur. Les mouvements du milieu intérieur ont une fonction essentiellement distributrice. La diffusion des molécules est très limitée en milieu liquide et la convection permet de les distribuer plus rapidement dans des volumes plus importants. La convection devient nécessaire quand la taille corpore
B. Quelques remarques sur la prestation des candidats
La grande majorité des candidats admissibles a produit une composition de bonne voire de très bonne qualité, témoignant ainsi d’une bonne maîtrise des connaissances du programme général et des exigences d’une composition sur un sujet de synthèse. Les notes très basses obtenues par beaucoup de candidats sont, la plupart du temps, le reflet de connai
4.2.2.2. Grille de notation
Une version modifiée de la grille d’items utilisés pour la notation des copies est présentée ci-dessous. Elle ne constitue en aucun cas un plan type ou un corrigé, mais elle balaye avec quelques exemples non exhaustifs les notions pouvant être abordées. cache.media.education.gouv.fr
4.3.2.1. Commentaires généraux sur l’épreuve
Ce sujet étant assez vaste il devait faire ressortir les grands processus et mécanismes guidant la surrection, la subsidence, l’exhumation et l’enfouissement des roches en s’appuyant sur des exemples. La grille de correction présentée à la suite de ces commentaires généraux a donc été réalisée de sorte à valoriser les copies qui ont fait ressortir
Délimitation du sujet :
De nombreux candidats n’ont pas correctement définit le terme de roche. Celui-ci doit être limité à la matière solide constituée d’un assemblage de minéraux, d’organismes minéralisés ou de verre. Si traditionnellement les hydrocarbures sont inclus dans les roches et pouvaient donc être traités, les magmas et volatils en tant que tels devaient être
Introduction :
Globalement les introductions n’ont pas assez mis en avant l’intérêt de l’étude. Un tel sujet appelait à s’appuyer sur quelques observations simples et directes justifiant de s’interroger sur l’existence, l’amplitude et les moteurs de mouvements verticaux. On pouvait ainsi partir de l’existence de fossiles marins en montagne ou de déplacements obse
Forme et illustrations :
Les copies sont généralement bien présentées et bien rédigées et présentaient généralement un plan cohérent proche de celui proposé ici. Par contre, les candidats ont rencontré plus de difficultés pour justifier leur plan en introduction. Les transitions sont également souvent sommaires et ne font pas ressortir clairement les liens entre les partie
4.3.2.2. Grille de notation
Une version modifiée de la grille d’items utilisés pour la notation des copies est présentée ci-dessous. Elle ne constitue en aucun cas un plan type ou un corrigé, mais elle balaye avec quelques exemples non exhaustifs les notions pouvant être abordées. cache.media.education.gouv.fr
5. Les épreuves pratiques
Les sujets présents dans ce rapport peuvent présenter une mise en page un peu différente de celle utilisée lors des épreuves car ils contiennent des éléments de réponse aux questions. cache.media.education.gouv.fr
5.1.1 Présentation de l’épreuve
L’épreuve pratique d’option du secteur A abordait cette année quelques aspects de la défense des animaux et des plantes contre les pathogènes. Le sujet, organisé en deux parties indépendantes, balayait différentes approches de ce thème. Une grande part de l’épreuve évaluait les capacités expérimentales des candidats: conception d’un plan d’expérien
5.1.2 Commentaires concernant la première partie
La partie 1 analysait quelques aspects de la réaction immunitaire innée et plus particulièrement de la réponse inflammatoire en se basant soit sur des expérimentations réalisées par les candidats soit sur des documents photographiques ou chiffrés fournis par le jury. Dans l’ensemble, le jury a été satisfait des travaux des candidats sur cette parti
5.1.3 Commentaires concernant la seconde partie
La partie 2 proposait une analyse documentaire concernant les mécanismes de défense innée des angiospermes face à une infection par des pathogènes. Cette étude permettait d’établir quelques éléments de comparaison avec la réponse innée chez les animaux vue en 1ère partie. De plus, elle présentait les effets de la laminarine, une molécule prometteus
Il est fortement conseillé de débuter par la partie I car elle comprend des temps d'incubation
importants Les réponses aux questions figureront dans les cadres réservés à cet effet. N’oubliez pas d’appeler les correcteurs lorsque cela est demandé. AVANT DE RENDRE VOTRE DOSSIER, VERIFIEZ QUE VOUS AVEZ BIEN INDIQUE VOS NOM, PRENOM ET NUMERO DE SALLE EN TȆTE DE TOUS LES DOCUMENTS. VOUS DEVEZ RENDRE LA TOTALITE DES FEUILLES DU DOSSIER. 1 cache.media.education.gouv.fr
Partie I: Quelques aspects de la réponse immunitaire des mammifères
Nous allons centrer notre étude sur différents paramètres de la réponse immunitaire innée. cache.media.education.gouv.fr
Sous-partie A :
Question I-A-1- A l’aide d’un schéma simple, expliquer les principales étapes qui permettent à un phagocyte de détruire un pathogène Réponse à la question I-A-1 La figure doit montrer: La reconnaissance du pathogène La capture avec la mise en place du phagosome La destruction du pathogène après fusion du phagosome avec un lysosome Nous allons réali
Sous-partie B :
Pour continuer notre analyse de la réponse immunitaire innée, nous allons étudier la modification de plusieurs paramètres suite à l'activation des cellules RAW par le LPS. cache.media.education.gouv.fr
Annexe 3:
Partie II Partie II : Quelques aspects de la défense des plantes face aux micro-organismes. Les plantes peuvent être infectées par de nombreux types de micro-organismes pathogènes tels que des virus, des Eubactéries, des « Champignons ». cache.media.education.gouv.fr
PRR
Question II-D-3 : Expliquez à quoi s’apparente un traitement des grandes cultures avec la laminarine et expliquez aussi les perspectives de tels traitements à grande échelle. Réponse à la question II-D-3 Ceci s’apparente à une immunostimulation ; la laminarine est un SDN = stimulateur de défense naturelle ; ceci est différent d’une vaccination.
5.2.1 Présentation de l’épreuve
Le TP d'option B portait sur l'étude des caractéristiques et des organismes des marais littoraux. Comme l'annonçait le libellé introductif, l'épreuve était subdivisée en trois parties indépendantes. La première partie avait pour objectif de définir quelques spécificités de ce milieu à partir d'un exemple, les marais de Guérande. La 2ème partie cons
LES MARAIS LITTORAUX
TS température de la surface On suppose ici une atmosphère transparente au rayonnement solaire incident et qui se comporte comme un corps noir isotherme dans les ondes longues (atmosphère opaque aux infra-rouges). Le flux d’infra-rouges émis par la surface est d’autant plus important que la température de surface est importante. L’atmosphère, opaq
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