rapport de jury caplp 2015
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Concours : CAPLP externe et CAFEP Section : Biotechnologies
Session 2015 Rapport de jury présenté par : Jean-Pascal Dumon Page 2 1 Composition du jury 2 Avant propos Statistiques 4 6 Epreuves d'admissibilité 8 |
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Concours : CAPLP INTERNE COIFFURE Session 2015
CAPLP INTERNE COIFFURE Session 2015 Rapport de jury présenté par : Mme Marie-Christine BATTIN Présidente de jury Page 2 2 SOMMAIRE Pages 1 Composition |
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Concours du second degré Rapport de jury
rapport de jury caplp gib 2015 page 2 sommaire avant‐propos 3 membres du jury de la session 2015 5 resultats statistiques 6 analyse d’un probleme technique 7 Épreuve exploitation pedagogique d’un dossier technique 24 epreuve de mise en situation professionnelle 37 Épreuve sur dossier 41 |
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Concours du second degré Rapport de jury
Le concours du CAPLP Génie Mécanique Option Construction a été à nouveau ouvert en 2015 Les candidats de la session 2017 pouvaient donc bénéficier de la lecture des rapports de jury des deux précédentes sessions Nombre d'entre eux ont visiblement pris en compte les remarques et recommandations qui y sont formulées ce qui était |
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Concours du second degré – Rapport de jury Session 2015
13 avr 2015 · CAPLP externe Le candidat doit en particulier analyser les différents programmes d'enseignement de Page 28 28/63 mathématiques et de |
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Microsoft Word
Sujets proposés à la session 2015 Remarques et observations du jury Conclusion générale et remerciements Enseignements assurés par les professeurs de lycée professionnel STMS Programme du concours interne CAPLP Sciences et Techniques Médicosociales |
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Rapport de jury CAPLP génie électrique option électronique
Rapport de jury CAPLP génie électrique option électronique session 2017 Le Décret n° 2015-1359 du 26 octobre 2015 relatif à l'encadrement du recours |
Comment préparer son caplp ?
Le jour des épreuves écrites, le rituel doit être toujours le même.
Premièrement lire correctement l'énoncé et ne démarrer qu'une fois sûr de l'avoir bien compris.
Chaque mot a son importance.
Seconde étape, qui vaut aussi pour l'oral, concevez un plan détaillé clair.Quel niveau pour caplp ?
Il est ainsi possible de passer le CAPLP après une pratique professionnelle variant de cinq ans avec un diplôme de niveau III (BTS, DUT, etc.) à sept ans avec un diplôme de niveau IV (baccalauréat, BP, BMA, etc.) lorsqu'il n'existe pas de diplôme de niveau supérieur.
Comment se déroule le caplp ?
Les épreuves du CAPLP externe et du CAFEP-CAPLP de la section économie et gestion se composent de deux épreuves écrites d'admissibilité (une épreuve écrite disciplinaire et une épreuve écrite disciplinaire appliquée) et de deux épreuves orales d'admission (une épreuve de leçon et une épreuve d'entretien).
- Le master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation – Mention 2nd degré est un diplôme en deux ans pour se former au métier de professeur de lycée professionnel.
Selon le parcours choisi, il permet de préparer le concours d'accès au corps des professeurs de lycée professionnel (CAPLP).
Rapport de jury présenté par :
Anne VIBERT, Inspectrice générale de l’Éducation nationale, Présidente et Catherine BIAGGI, Inspectrice générale de l’Éducation nationale, Vice-Présidente A. PRÉSENTATION DU CONCOURS cache.media.education.gouv.fr
Directoire
Présidente : Anne VIBERT - IGEN - Lettres Vice-présidente : Catherine BIAGGI - IGEN - Histoire et géographie Vice-présidente : Christèle LENGLET - IEN Vice-président : Christophe ESCARTIN - IEN Secrétaire générale : Michèle DOERFLINGER - IEN Secrétaire général adjoint : Didier BUTZBACH – IEN Membres du jury cache.media.education.gouv.fr
Valence Lettres
Richard BOSSIS – Véronique BOURGUIGNON – Othman CHAABANE – Jean-François COURRÈGES – Christine DE SAINTE MARESVILLE – Marie-Gabrielle ELY-GOGLIN – Frédérique EME-RABOLT – Pascale FAISANTIEU-DUVAL – Vanessa FUCHS – Bruno GIRARD – Isabelle HORTOS – Joël JAUZE – Emmanuelle KALONJI – Anne LATOUR – Vincent MASSART – Philippe MAUREL – Virginie MINARDI –
Valence Histoire-géographie
Nathalie BARRAL – Carole BASILE – Cécile BETERMIN – Christiane BONTÉ – Claude BUFFETEAU – Annie BUSNEL-ROYER – Stéphane CIPRIANI – Michaël COURONNET – Fabrice DANLOY – Yves DEHECQ – Agnès DICHARRY – Thierry FALCONNET – Isabelle FIRA – Cécile FRÉVILLE – Corinne GLAYMANN – Sylvain HUET – Guillaume JACQ – Isabelle JUGUET – Gilles LABADOU – Valérie LEG
2. RAPPEL DES MODALITÉS DES ÉPREUVES (ARRÊTÉ DU 19 AVRIL 2013)
L'ensemble des épreuves du concours vise à évaluer les capacités des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques, techniques et professionnelles de l'acte d'enseigner et des situations d'enseignement. cache.media.education.gouv.fr
B. ― Épreuves d'admission
Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du ou des champs disciplinaires du concours, notamment dans leur rapport avec
2° Épreuves à partir d'un dossier (coefficient 4).
L'épreuve porte sur la valence n'ayant pas fait l'objet de la première épreuve d'admission. Durée de la préparation : deux heures trente minutes ; durée de l'épreuve : une heure (exposé : trente minutes ; entretien : trente minutes). cache.media.education.gouv.fr
Premier cas : lettres
L'épreuve consiste en l'élaboration d'une séquence d'enseignement à partir de documents en lien avec un des objets ou domaines d'étude au programme : textes littéraires, reproductions d'œuvres d'art, photogrammes, articles de presse ou écrits d'élèves. cache.media.education.gouv.fr
Second cas : histoire et géographie
L'épreuve conduit au traitement professionnel d'un corpus de documents d'histoire ou de géographie, invitant le candidat à associer ce corpus à un thème des programmes d'enseignement de ces disciplines, à choisir un des documents proposés et à en présenter l'analyse scientifique et l'utilisation pédagogique qu'il en ferait en classe. L'exposé se po
Lettres
Le programme du concours est celui des objets et domaines d’études des programmes de français du lycée professionnel (CAP et baccalauréat professionnel en trois ans). cache.media.education.gouv.fr
Géographie
La France et ses territoires en Europe et dans le monde Les mobilités humaines, étude géographique Représenter l’espace en géographie cache.media.education.gouv.fr
PREMIÈRE PARTIE : COMMENTAIRE COMPOSÉ
NUIT DE SINE1 Femme, pose sur mon front tes mains balsamiques, tes mains douces plus que fourrure. Là-haut les palmes balancées qui bruissent dans la haute brise nocturne À peine. Pas même la chanson de nourrice. Qu'il nous berce, le silence rythmé. Écoutons son chant, écoutons battre notre sang sombre, écoutons Battre le pouls profond de l'Afriq
RAPPORT SUR L’ÉPREUVE ECRITE DE LETTRES
Présenté par Richard BOSSIS et Anne VIBERT Première partie : COMMENTAIRE cache.media.education.gouv.fr
Perspectives de lecture
Le rapport n’entend pas proposer un corrigé type modélisant mais des pistes d’analyse qui pouvaient être développées pour rendre compte du texte. Hypothèse de lecture : ce poème, à la fois invocation à la femme et évocation de la nuit africaine, appelle et suscite dans le même temps un climat de paix profonde et dit ce qui relie le poète à son
La question de grammaire
Rappel de la question : « Vous étudierez les différentes formes de la phrase injonctive dans le poème. » cache.media.education.gouv.fr
Analyse des copies
Les meilleures copies offrent une analyse personnelle, appuyée à la fois sur l’élaboration d’une hypothèse de lecture pertinente et sur une lecture fine du poème, et, de manière générale, la technique du commentaire est de mieux en mieux maîtrisée par les candidats qui savent dégager des axes de lecture et organiser leur développement à partir de c
A. Éléments de présentation
« Une belle apparence décide : tout le monde est l’ami d’une belle chose. » La Bruyère, Les Caractères Un commentaire produit en situation de concours obéit à quelques règles qu’il semble utile de rappeler ici. Tout doit être rédigé : l’agencement et la cohérence d’un commentaire doivent être mis en évidence par les seules transitions qui résumen
B. Correction de la langue
« L’orthographe est de respect ; c’est une sorte de politesse. » Alain, Propos sur l’éducation On a pu recenser jusqu’à plus de cent erreurs d’orthographe lexicale et grammaticale dans une copie d’à peine cinq pages Et, de manière générale, il y a très peu de copies sans erreurs : orthographe lexicale, en particulier en lien avec le genre étudié
C. Clarté du propos
« La parole est le vêtement de la pensée. » Antoine de Rivarol, Rivaroliana Chaque année, les rapports de concours se plaignent de l’inintelligibilité d’un grand nombre de copies. Les exemples qui suivent en témoignent : Bercée par une décroissance sonore si apésante, la tombée de la nuit revêt une redondance factuelle mais aussi rituelle, sacrée.
D. Respect de l’auteur
Les candidats ne doivent pas faire preuve de familiarité à l’égard de l’auteur en le désignant par son prénom : « Léopold exprime
A. L’introduction
« Un fait n'est rien par lui-même, il ne vaut que par l'idée qui s'y rattache ou par la preuve qu'il fournit.» Claude Bernard, Introduction à l’étude de la médecine expérimentale Beaucoup de copies ont su mentionner des éléments biographiques très précis sur la carrière littéraire, politique, diplomatique de Léopold Sédar Senghor et les mettre au
B. L’hypothèse ou projet de lecture
Les membres du jury ont déploré, cette année encore, la difficulté du plus grand nombre des candidats à proposer une hypothèse de lecture intelligible et féconde. Trop souvent, les tournures interrogatives ne questionnent rien et leur seul effet est d’exposer, très tôt dans le devoir, l’incapacité du candidat à exercer son abstraction et sa rigueur
La littérature n’est pas l’histoire des idées
La littérature donne à lire une représentation du monde qui n’est pas nécessairement réaliste ou historique. Fréquemment, on observe une tendance à plaquer des connaissances historiques ou à réduire un texte littéraire à son contexte d’écriture. Le poème devient alors prétexte à la délivrance d’un message, ce qui peut conduire à des contresens. Ain
Citer n’est pas commenter
Une partie repose sur plusieurs paragraphes et chaque paragraphe est construit sur une idée qu’il développe. Autrement dit, un chapelet de citations plus ou moins bien articulées entre elles et plus ou moins bien intégrées syntaxiquement au propos général ne saurait remplacer l’analyse et l’interprétation. Les citations viennent seulement illustrer
III. La réponse à la question de grammaire :
« Je regarde la grammaire comme la première partie de l’art de penser. » Etienne de CONDILLAC Cours d'étude pour l'instruction du prince de Parme La consigne indique : « Après la fin de votre commentaire, vous ferez figurer la réponse à la question de grammaire suivante
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
PREMIERE PARTIE : SUJET HISTORIQUE OU GÉOGRAPHIQUE SOUS FORME COMPOSÉE cache.media.education.gouv.fr
Présenté par Xavier Long, Guillaume Jacq et Catherine Biaggi, Didier Butzbach, Christophe Escartin
Assemblée nationale : http://www.assemblee-nationale.fr/ Atelier de cartographie de Sciences-Po : http://cartographie.sciences-po.fr/fr/cartotheque Fondation Charles de Gaulle : http://www.charles-de-gaulle.org/ Les Jalons pour l'Histoire du temps présent de l'INA : http://www.ina.fr/fresques/jalons/ L’Histoire par l’image : http://www.histoire-ima
Rapport de jury présenté par :
Anne VIBERT, Inspectrice générale de l’Éducation nationale, Présidente et Catherine BIAGGI, Inspectrice générale de l’Éducation nationale, Vice-Présidente A. PRÉSENTATION DU CONCOURS cache.media.education.gouv.fr
Directoire
Présidente : Anne VIBERT - IGEN - Lettres Vice-présidente : Catherine BIAGGI - IGEN - Histoire et géographie Vice-présidente : Christèle LENGLET - IEN Vice-président : Christophe ESCARTIN - IEN Secrétaire générale : Michèle DOERFLINGER - IEN Secrétaire général adjoint : Didier BUTZBACH – IEN Membres du jury cache.media.education.gouv.fr
Valence Lettres
Richard BOSSIS – Véronique BOURGUIGNON – Othman CHAABANE – Jean-François COURRÈGES – Christine DE SAINTE MARESVILLE – Marie-Gabrielle ELY-GOGLIN – Frédérique EME-RABOLT – Pascale FAISANTIEU-DUVAL – Vanessa FUCHS – Bruno GIRARD – Isabelle HORTOS – Joël JAUZE – Emmanuelle KALONJI – Anne LATOUR – Vincent MASSART – Philippe MAUREL – Virginie MINARDI –
Valence Histoire-géographie
Nathalie BARRAL – Carole BASILE – Cécile BETERMIN – Christiane BONTÉ – Claude BUFFETEAU – Annie BUSNEL-ROYER – Stéphane CIPRIANI – Michaël COURONNET – Fabrice DANLOY – Yves DEHECQ – Agnès DICHARRY – Thierry FALCONNET – Isabelle FIRA – Cécile FRÉVILLE – Corinne GLAYMANN – Sylvain HUET – Guillaume JACQ – Isabelle JUGUET – Gilles LABADOU – Valérie LEG
2. RAPPEL DES MODALITÉS DES ÉPREUVES (ARRÊTÉ DU 19 AVRIL 2013)
L'ensemble des épreuves du concours vise à évaluer les capacités des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques, techniques et professionnelles de l'acte d'enseigner et des situations d'enseignement. cache.media.education.gouv.fr
B. ― Épreuves d'admission
Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du ou des champs disciplinaires du concours, notamment dans leur rapport avec
2° Épreuves à partir d'un dossier (coefficient 4).
L'épreuve porte sur la valence n'ayant pas fait l'objet de la première épreuve d'admission. Durée de la préparation : deux heures trente minutes ; durée de l'épreuve : une heure (exposé : trente minutes ; entretien : trente minutes). cache.media.education.gouv.fr
Premier cas : lettres
L'épreuve consiste en l'élaboration d'une séquence d'enseignement à partir de documents en lien avec un des objets ou domaines d'étude au programme : textes littéraires, reproductions d'œuvres d'art, photogrammes, articles de presse ou écrits d'élèves. cache.media.education.gouv.fr
Second cas : histoire et géographie
L'épreuve conduit au traitement professionnel d'un corpus de documents d'histoire ou de géographie, invitant le candidat à associer ce corpus à un thème des programmes d'enseignement de ces disciplines, à choisir un des documents proposés et à en présenter l'analyse scientifique et l'utilisation pédagogique qu'il en ferait en classe. L'exposé se po
Lettres
Le programme du concours est celui des objets et domaines d’études des programmes de français du lycée professionnel (CAP et baccalauréat professionnel en trois ans). cache.media.education.gouv.fr
Géographie
La France et ses territoires en Europe et dans le monde Les mobilités humaines, étude géographique Représenter l’espace en géographie cache.media.education.gouv.fr
PREMIÈRE PARTIE : COMMENTAIRE COMPOSÉ
NUIT DE SINE1 Femme, pose sur mon front tes mains balsamiques, tes mains douces plus que fourrure. Là-haut les palmes balancées qui bruissent dans la haute brise nocturne À peine. Pas même la chanson de nourrice. Qu'il nous berce, le silence rythmé. Écoutons son chant, écoutons battre notre sang sombre, écoutons Battre le pouls profond de l'Afriq
RAPPORT SUR L’ÉPREUVE ECRITE DE LETTRES
Présenté par Richard BOSSIS et Anne VIBERT Première partie : COMMENTAIRE cache.media.education.gouv.fr
Perspectives de lecture
Le rapport n’entend pas proposer un corrigé type modélisant mais des pistes d’analyse qui pouvaient être développées pour rendre compte du texte. Hypothèse de lecture : ce poème, à la fois invocation à la femme et évocation de la nuit africaine, appelle et suscite dans le même temps un climat de paix profonde et dit ce qui relie le poète à son
La question de grammaire
Rappel de la question : « Vous étudierez les différentes formes de la phrase injonctive dans le poème. » cache.media.education.gouv.fr
Analyse des copies
Les meilleures copies offrent une analyse personnelle, appuyée à la fois sur l’élaboration d’une hypothèse de lecture pertinente et sur une lecture fine du poème, et, de manière générale, la technique du commentaire est de mieux en mieux maîtrisée par les candidats qui savent dégager des axes de lecture et organiser leur développement à partir de c
A. Éléments de présentation
« Une belle apparence décide : tout le monde est l’ami d’une belle chose. » La Bruyère, Les Caractères Un commentaire produit en situation de concours obéit à quelques règles qu’il semble utile de rappeler ici. Tout doit être rédigé : l’agencement et la cohérence d’un commentaire doivent être mis en évidence par les seules transitions qui résumen
B. Correction de la langue
« L’orthographe est de respect ; c’est une sorte de politesse. » Alain, Propos sur l’éducation On a pu recenser jusqu’à plus de cent erreurs d’orthographe lexicale et grammaticale dans une copie d’à peine cinq pages Et, de manière générale, il y a très peu de copies sans erreurs : orthographe lexicale, en particulier en lien avec le genre étudié
C. Clarté du propos
« La parole est le vêtement de la pensée. » Antoine de Rivarol, Rivaroliana Chaque année, les rapports de concours se plaignent de l’inintelligibilité d’un grand nombre de copies. Les exemples qui suivent en témoignent : Bercée par une décroissance sonore si apésante, la tombée de la nuit revêt une redondance factuelle mais aussi rituelle, sacrée.
D. Respect de l’auteur
Les candidats ne doivent pas faire preuve de familiarité à l’égard de l’auteur en le désignant par son prénom : « Léopold exprime
A. L’introduction
« Un fait n'est rien par lui-même, il ne vaut que par l'idée qui s'y rattache ou par la preuve qu'il fournit.» Claude Bernard, Introduction à l’étude de la médecine expérimentale Beaucoup de copies ont su mentionner des éléments biographiques très précis sur la carrière littéraire, politique, diplomatique de Léopold Sédar Senghor et les mettre au
B. L’hypothèse ou projet de lecture
Les membres du jury ont déploré, cette année encore, la difficulté du plus grand nombre des candidats à proposer une hypothèse de lecture intelligible et féconde. Trop souvent, les tournures interrogatives ne questionnent rien et leur seul effet est d’exposer, très tôt dans le devoir, l’incapacité du candidat à exercer son abstraction et sa rigueur
La littérature n’est pas l’histoire des idées
La littérature donne à lire une représentation du monde qui n’est pas nécessairement réaliste ou historique. Fréquemment, on observe une tendance à plaquer des connaissances historiques ou à réduire un texte littéraire à son contexte d’écriture. Le poème devient alors prétexte à la délivrance d’un message, ce qui peut conduire à des contresens. Ain
Citer n’est pas commenter
Une partie repose sur plusieurs paragraphes et chaque paragraphe est construit sur une idée qu’il développe. Autrement dit, un chapelet de citations plus ou moins bien articulées entre elles et plus ou moins bien intégrées syntaxiquement au propos général ne saurait remplacer l’analyse et l’interprétation. Les citations viennent seulement illustrer
III. La réponse à la question de grammaire :
« Je regarde la grammaire comme la première partie de l’art de penser. » Etienne de CONDILLAC Cours d'étude pour l'instruction du prince de Parme La consigne indique : « Après la fin de votre commentaire, vous ferez figurer la réponse à la question de grammaire suivante
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
PREMIERE PARTIE : SUJET HISTORIQUE OU GÉOGRAPHIQUE SOUS FORME COMPOSÉE cache.media.education.gouv.fr
Présenté par Xavier Long, Guillaume Jacq et Catherine Biaggi, Didier Butzbach, Christophe Escartin
Assemblée nationale : http://www.assemblee-nationale.fr/ Atelier de cartographie de Sciences-Po : http://cartographie.sciences-po.fr/fr/cartotheque Fondation Charles de Gaulle : http://www.charles-de-gaulle.org/ Les Jalons pour l'Histoire du temps présent de l'INA : http://www.ina.fr/fresques/jalons/ L’Histoire par l’image : http://www.histoire-ima
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CAPLP Genie mecanique construction Session 2015
Rapport du jury CAPLP externe génie mécanique option construction - Session 2015. Page 2. Table des matières. Avant-?propos . |
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Rapport de jury Session 2015 CONCOURS DACCES AU CORPS
13 avr. 2015 Rapport de jury présenté par Isabelle MOUTOUSSAMY ... Pour la session 2015 218 postes ont été mis au concours du CAPLP externe et 24 postes ... |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours : CAPLP
Concours : CAPLP interne privé. Section : Economie et gestion. Option : Commerce et vente. Session 2015. Rapport de jury présenté par : Miriam BENAC. |
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Concours de recrutement du second degré Rapport de jury
Concours : CAPLP externe et CAFEP-CAPLP. Section : langues vivantes-lettres. Option : anglais. Session 2019. Rapport de jury présenté par :. |
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RAPPORT JURY CAPLP INTERNE MVA SESSION 201(
Concours : CAPLP interne. Section : génie mécanique option maintenance des véhicules machines agricoles |
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Rapport 2015 du médiateur de léducation nationale et de l
7 oct. 2015 La souveraineté du jury : un principe mais aussi une nécessité pour ... CRPE du Capes et du CAPLP nommés professeurs au 1er échelon à l' ... |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours : CAPLP
Concours : CAPLP EXTERNE. Section : ECONOMIE ET GESTION. Option : GESTION ET ADMINISTRATION. Session 2015. Rapport de jury présenté par : Didier Michel. |
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CONCOURS DACCÈS AU CORPS DES PROFESSEURS DE
Concours interne. Session 2015. CAPLP. Résultats. Inscrits. Nombre de recommandations rédigées dans le rapport du jury de la session 2014. |
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Rapport de jury présenté par : Isabelle MOUTOUSSAMY Inspectrice
Pour la session 2015 218 postes ont été mis au concours du CAPLP externe et 24 postes à celui du. CAFEP. Il a été permis exceptionnellement au jury de proposer |
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Exposé et Dossier de Mathématiques CAPLP
5.1 Les a entes du jury Voir Rapport du jury 2015 p.27-31 Compositions des jurys = 2 étudiants CAPLP + 2 étudiants CAPES. Evaluation de l'UE :. |
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Concours du second degré Rapport de jury CAPLP INTERNE et
l'expérience professionnelle (RAEP) remis au jury La session 2015 constitue la quatrième année de mise en application de ces dispositions D'un point de vue quantitatif la session 2015 du concours interne est marquée par un recul de plus de 40 des candidats inscrits par rapport à la session précédente |
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Concours du second degré Rapport de jury - Education
Rapport de jury _____ © www education gouv Concours : CAPLP EXTERNE Section : ECONOMIE ET GESTION Option : GESTION ET ADMINISTRATION Session 2015 Rapport de jury présenté par : Didier Michel Président du jury |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours : CAPLP
au cœur de thématiques diversifiées Le CAPLP est un concours prestigieux qui impose de la part des candidats un comportement et une présentation irréprochables Le jury reste vigilant sur ce dernier aspect et invite les candidats à avoir une |
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CONCOURS D’ACCES AU CORPS DES PROFESSEURS DE LYCEE
Concours du second degré – Rapport de jury Session 2015 CONCOURS D’ACCES AU CORPS DES PROFESSEURS DE LYCEE PROFESSIONNEL MATHEMATIQUES – PHYSIQUE CHIMIE CONCOURS EXTERNE ET CAFEP Rapport de jury présenté par Isabelle MOUTOUSSAMY Présidente du jury |
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Le jury a apprécié : le respect de la conformité de présentation au regard de la définition de l’épreuve ; un dossier bien structuré paginé la référence aux exemples de documents ou de travaux réalisés joints (« annexes ») ; une présentation aérée ; la fluidité de l’expression écrite Le jury a regretté : |
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Rapport de jury du CAPLP de la session 2015 - CAPLP externe
13 avr 2015 · Rapport de jury présenté par Isabelle MOUTOUSSAMY Pour la session 2015, 218 postes ont été mis au concours du CAPLP externe et 24 |
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CAPLP Genie mecanique construction Session 2015 - Eduscol
Rapport du jury CAPLP externe génie mécanique option construction - Session 2015 Page 2 Table des matières Avant-‐propos |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours : CAPLP ET
Rapport de jury Concours : CAPLP ET CAFEP EXTERNES Section : LETTRES – HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE Session 2015 Rapport de jury présenté par : |
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CAPLP - Design et arts appliqués
19 avr 2013 · Concours externe CAPLP Arts appliqués, options Design et Métiers d'art, et CAFEP-PLP correspondant, session 2015 2 remettre au jury un dossier ou un rapport ou tout document devant être fourni par le candidat dans le |
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CAPLP - Design et arts appliqués
Rapport de jury présenté par : Monsieur et section divers armurerie, arts graphiques, arts textiles, cinéma et photographie, session 2015 2 PLP Public 9 5 |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours : CAPLP
Concours : CAPLP INTERNE COIFFURE Session 2015 Rapport de jury présenté par : Mme Marie-Christine BATTIN Présidente de jury |
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Concours du second degré Rapport de jury Concours : CAPLP
Concours : CAPLP externe et CAFEP Section : Biotechnologies Santé- environnement Session 2015 Rapport de jury présenté par : Jean-Pascal Dumon |
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Concours de recrutement du second degré Rapport de jury
par rapport à ces inscriptions, au CAPLP, la proportion de candidats Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet Document 2 : “Britain resigns as a global power”, Washington Post , 22 May 2015 |
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CAPLP ECO GESTION 2015 - Faculté dÉducation
18 mar 2015 · CAPLP Eco - Gestion 2015 admissibilité 13 et 14 avril 2015 Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs |
