controle svt 3eme caryotype


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PDF Le controle commun 3e 2016 et sa correction

Collège La Tuilerie – Saint_Germain lès Corbeil Contrôle commun de SVT – 15 janvier 2016 NOM Prénom : A ne pas oublier Classe : 3e malus orthographe : Note /25 appréciation : Les réponses sont à rédiger sur la feuille d’énonce derrière si vous n’avez pas assez de place Vous pouvez écrire avec n’importe quelle couleur

PDF Les contrôles et exercices préparatoires de 3ème de l’année

En surligné les réponses importantes à connaître qu i sont dans le cours

PDF Evaluation sommative n°2

Evaluation sommative n°2 - 3ème - T2C1 - SUJET n°2 Copie double et marge à droite de 4 carreaux Exercice n°1 - A faire sur le sujet - Cochez la seule réponse correcte - 4 pts

  • Quand les chromosomes sont-ils visibles dans le noyau ?

    Les chromosomes ne sont visibles dans le noyau que lorsque la cellule doit se diviser en deux. Chaque chromosome est constitué d’ ADN. L’ADN est comme un fil qui peut s’enrouler sur lui-même pour former un chromosome lorsque la cellule doit se diviser en deux.

  • Pourquoi le caryotype est-il normal ?

    Pourtant, le caryotype d’un individu malade est normal (46, XY). Cette pathologie n’est pas la conséquence d’une anomalie chromosomique. On peut donc imaginer que cette maladie est d’origine génétique. Le disfonctionnement d’un gène semble intervenir dans l’origine de cette maladie.

  • Qu'est-ce que le caryotype ?

    Il concerne une naissance sur 25 000. Le biologiste Patau découvre l’origine de tous ceshandicaps en 1960 à partir de l’étude du document n°1 ci après. Ce document représente un caryotype car c’est un catalogue de chromosomes. Il y a deux chromosomes « X » (entourés sur le document), c’est donc une femme.

  • Qu'est-ce que la SVT 3ème année ?

    SVT 3ème Année Collège : Des cours et des séries d'exercices et des controles en Sciences de la Vie et de la Terre pour 3AC biof.

4ème contrôle

En surligné les réponses importantes à connaître qu i sont dans le cours. lewebpedagogique.com

Allèle récessif : (1)

Allèle qui n'impose le caractère qu'associé à lui-m ême. lewebpedagogique.com

Maladie génique : (3)

Elles affectent les gènes, un gène (ou l’un de sesallèles) s'avère non fonctionnel, incapable de remplir sa fonction. Exemple : la progeria. Elles affectent plus particulièrement les membres d'une même famille et les gènes/allèles concernés se transmettent de génération en génération. lewebpedagogique.com

Rappel de la caractéristique d’une maladie génique liée au chromosome X :

chez les hommes, les chromosomes X et Y ne sont pas homologues (ils ne portent pas les mêmes gènes). Le chromosome Y est plus petit que X. Les gènes portés par X ne sont pas les mêmes que ceux portés par Y. En conséquence, les gènes portés par X et Y (che z l'homme) n'existent qu'en un seul exemplaire. Si l’un de ces gènes présente une déficience,

Première partie :

Voici les caryotypes des mouches drosophiles mâles et femelles. Ecrire ces caryotypes. Expliquer schématiquement l’origine chromosomique du sexe dans cette espèce. Indiquer les probabilités statistique pour chaque sexe (sex ratio). lewebpedagogique.com

Correction, réponses

Voici les caryotypes des mouches drosophiles mâles et femelles. lewebpedagogique.com

Être vivant unicellulaire : (0,5)

Être vivant constitué d’une seule cellule. Remarque : cette cellule gère toutes les fonctions indispensable à sa survie : nutrition, respiration, reproduction. lewebpedagogique.com

Être vivant pluricellulaire : (0,5)

Être vivant constitué de plusieurs cellules. Remarque : ces cellules coopèrent et assurent chacune une fonction dédiée (elles peuvent s’assembler en organ e). lewebpedagogique.com

Programme génétique : (1)

Programme de construction et de fonctionnement d’un individu. lewebpedagogique.com

Clone : (0,5)

Individu, ou groupe d’individus, issus d’un individ u premier et qui ont tous le même programme génétique. Remarque : le mot « individu » est à pre ndre dans son acception la plus large (cellule, être vivant). lewebpedagogique.com

Mère receveuse/porteuse : (1)

Femelle de mammifère dont l’utérus reçoit puis port e un embryon dont elle n’est pas à l’origine. 2- Exercice : On réalise une expérience de clonaged’embryon puis de transplantation dans l’utérus de femelles receveuses chez la souris. Vous répondez aux questions sur le document ou au verso. (4) indiquer par un trait de couleur la partie « clonage »

Cellule : (2)

Plus petite unité structurale et fonctionnelle constitutive d’un être vivant. lewebpedagogique.com

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