approche actionnelle/ ppt

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L’approche actionnelle - Canadian Association of Second

l’approche actionnelle – dans une perspective canadienne Présenté de manière simplifiée et pratique le contenu de ce manuel est axé sur le développement de scénarios basés sur des tâches actionnelles C’est une ressource rédigée par des enseignants à l’intention des enseignants d’une

Quels sont les avantages de l’approche actionnelle?

les enseignements, elle peut s’avérer très productive en termes de mémorisation. Enfin la mise en situa tion, point d’appui de l’approche actionnelle, s’attache à rendre les élèves acteurs et impliqués dans leur cheminement d’apprentissage. En générant des émotions, elle accentue l’effet de mémorisation.

Quelle est la différence entre l’approche actionnelle et communicative?

l’approche actionnelle conduit l’apprenant en dehors de la classe tandis que l’approche communicative le conserve en milieu scolaire y compris l’exercice des jeux de rôle. l’approche actionnelle met l’apprenant dans la position d’utilisateur de langue tandis que l’approche communicative fait de l’apprenant uniquement un joueur.

Quelle est la différence entre l’approche actionnelle et le CECRL ?

L’APPROCHE ACTIONNELLE ?Le CECRL ne se conçoit pas en dehors de l’approche actionnelle ?Approche actionnelle = approche par la tâche ?Une tâche suppose : un ou des acteurs sociaux ( scénarisation) se livrant à des activités à finalité concrète ( réalisation) dont l’objectif est connu de tous.

Quels sont les principes de la perspective actionnelle?

» 1. Les grands principes de la perspective actionnelle: a) L’élève est un acteur social : L’enseignant doit considérer l’élève comme acteur de ses apprentissages. Il le met en activité et introduit à cette occasion la langue et la culture comme instruments d’action et non seulement de communication.

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Quelle est la différence entre activité et réception?

Activité: généralement conçue en tant qu’étape en direction de la tâche complexe à exécuter; faisant partie d’un processus; souvent synonyme de tâche intermédiaire (ou micro-tâche).
. On parle d’activité de réception /et /ou de production.

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