locution auto tâche complexe mathématiques

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Comment résoudre une situation complexe ?
La mobilisation et l'intégration des ressources pour résoudre une situation complexe doit faire l'objet d'un apprentissage spécifique, au même titre que celui des ressources ; enfin, il faut veiller à ce qu'elle ne soit pas plus difficile que les situations qui ont été abordées lors de l'apprentissage.
– Commencer par une brève introduction qui rappelle la situation problème à résoudre. – Rédiger la réponse en plusieurs paragraphes, un pour chaque idée essentielle.
Lorsque vous utilisez un document, le citer et s'il s'agit d'un graphique ou d'un tableau, utiliser des valeurs chiffrées pour justifier votre réponse.

C'est quoi une tâche complexe ?

Commençons par rappeler ce que l'on nomme tâche complexe.
Il s'agit d'une production (la tâche) appartenant à une famille de situations, par exemple faire un croquis géographique.
L'élève est alors en capacité de « mobiliser ses ressources » pour résoudre ce qui lui est demandé.

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Pourquoi confronter les élèves à des tâches complexes?

Confronter les élèves à des tâches complexes permet de les former à gérer des situations concrètes, de faire acquérir à chacun les mêmes connaissances tout en tenant compte des différences entre individus. Ce type d’activité permet très souvent une meilleure motivation des élèves tout en leur donnant le goût des sciences.

Qu'est-ce que la tâche complexe?

Bien que relativement simple, cette tâche complexe permet de travailler sur le volume d’un pavé droit et d’un prisme droit. Cette activité a été élaborée pour proposer, à partir d'une tâche complexe, un travail sur les patrons d'un prisme droit et les échelles.

Qu'est-ce que l'échelle géométrique?

Elle permet aux élèves de réinvestir leurs connaissances sur la proportionnalité, sur le calcul de pourcentages et la lecture de tableaux. Cette activité permet d'aborder le calcul de l'aire d'une forme géométrique complexe, tout en utilisant l'échelle d'une carte.

Qu'est-ce que l'activité trigonométrique ?

[Cette activité permet d’introduire le cercle trigonométrique. Cette activité est un problème ouvert qui permet de travailler la notion de probabilité (attention des notions d’algorithmique sont pré-requises). Cette activité permet de travailler sur la représentation graphique des fonctions affines.

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