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Qu'est-ce qu'un trouble envahissant du comportement ?
Dans l'état des connaissances publié par la HAS en 2010, les TED sont définis comme un groupe hétérogène de troubles qui se caractérisent tous par des altérations qualitatives des interactions sociales réciproques et des modalités de communication et de langage, ainsi que par un répertoire d'intérêts et d'activités
Quels sont les différents TED ?
- le syndrome d'Asperger ; - le syndrome de Rett ; - le trouble désintégratif de l'enfance ; - l'autisme atypique et les autres troubles envahissants du développement.
Quelle est la différence entre TED et autisme ?
L'appellation TSA remplace désormais celle de TED, Troubles Envahissants du Développement.
Vous trouverez cependant encore ce terme dans bon nombre de supports d'information.
L'évolution des termes utilisés pour désigner l'autisme témoigne des avancées scientifiques faites sur le sujet.
Encouragez l'enfant
Les adultes qui accompagnent un enfant autiste (parents, professeurs, éducateurs…) doivent toujours féliciter l'enfant lorsqu'il suit les consignes : un geste ou une parole positive à chaque action et une friandise ou une activité préférée à la fin de la séance pour le récompenser.

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Quels sont les troubles envahissants du développement ?

Les troubles envahissants du développement (TED) forment un terme diagnostique qui décrit une catégorie de cinq troubles caractérisés par une altération fonctionnelle dans trois zones, connues sous le nom de « spectre autistique » : Écholalie (répétition immédiate de ce qu’un interlocuteur vient de dire); Rythme ou ton inhabituels de la parole.

Quels sont les troubles de développement des enfants les plus fréquents ?

D’après un récent rapport de Fombonne (2009), le taux de prévalence de l’ensemble des TED est de 60 à 70 sur 10 000, ce qui indique que les TED comptent parmi les troubles de développement des enfants les plus fréquents. Selon le Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-IV; APA 1994), les cinq catégories de TED sont :

Qu'est-ce que la contenance attendue de leur comportement ?

La contenance attendue de leur comportement est en même perçue comme une limitation insupportable de leur activité et leur liberté.

Pourquoi les sujets porteurs de TCC ne peuvent-ils pas apprendre ?

Absence de filtre entre ces 2 niveaux de symbolisation chez les sujets porteurs de TCC. Tout déclencheur extérieur (ex : énoncé verbal, image, situation…) peut activer ces représentations pulsionnelles : l’affect bloque la cognition le manque de stratégies cognitives pour apprendre.

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