Démarche inductive et déductive

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Démarche déductive ou inductive? Là est la question! - AQEP

déductive et la démarche inductive Comme la plupart des méthodes ou modèles pédagogiques ont des étapes qui s’inspirent de ces démarches le fait de savoir si nous souhaitons orien-ter nos actions selon une démarche déductive ou inductive peut faciliter nos choix Nous illustrerons ensuite chaque démarche avec des exemples

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Première partie : Généralités Cours N° 03: Les méthodes

2- La démarche ou méthode déductive La démarche déductive se veut aussi scientifique que la démarche inductive Le père fondateur de cette démarche n’est autre que René Descartes qui véhicule 3 thèses importantes: · il possède la méthode qui mène à la vérité; · la véritable connaissance ne peut se fonder sur

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Quels sont les limites de la démarche abductive ?

Selon nous, les limites de la démarche abductive sont davantage de l’ordre des prérogatives du monde de la recherche : un tel projet est très coûteux (financement, temps), les chercheurs s’inscrivent dans des courants théoriques de référence souvent incompatibles où ils adhérent à des démarches déductives ou inductives.

Comment réussir l’étape inductive ?

c) Enfin, l’étape inductive démarrera par la sensibilisation et la négociation avec les décideurs et les enseignants concernés (dans le sens d’induire le changement de la formation des enseignants), pour créer les conditions de montage de la formation.

Quelle est la relation entre la logique abductive et la transition épistémique entre les états mentaux de doute ?

14 Aliseda signale que la relation « entre la logique abductive et la transition épistémique entre les états mentaux de doute et de croyance se voit clairement au fait que la surprise soit le déclencheur tant du raisonnement abductif […] comme de l’état de doute qui rompt une habitude de croyance » (1998, p. 5).

Qu'est-ce que la démarche abductive ?

Celle-là place la démarche abductive comme un projet de développement de la science à travers l’introduction d’idées nouvelles, où la communauté de chercheurs doit confronter en permanence ses recherches pour faire avancer la connaissance qui est, par définition, dynamique.

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