quels sont les objectifs d'apprentissage
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FICHE CONSEIL FORMULER DES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
s’apparente à la notion d’acquis d’apprentissage (learning outcomes) Les objectifs d’apprentissage vous permettent de fixer un cadre à votre enseignement Ils aident à en structurer le déroulement et à choisir des activités d’apprentissage appropriées Ils constituent enfin |
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CLARIFIER SES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les avantages pour les étudiants et pour l’enseignant-e de baser le cours sur des objectifs d’apprentissage clairs Distinguer objectifs d’apprentissage et compétences complémentaires ou transversales |
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Comment définir les objectifs d’apprentissage de son cours
En décrivant un objectif d’apprentissage vous décrivez de façon détaillée les actions que les étudiants doivent être capables de réaliser à la fin du cours On définit les objectifs à 2 niveaux : au niveau de son enseignement (= les objectifs généraux) mais également pour chaque séance de cours (= objectifs spécifiques) |
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La rédaction d’objectifs d’apprentissage : principes
Cette taxonomie présente les objectifs d’apprentissage sous forme de continuum partant d’objectifs relevant d’habiletés cognitives plus simples (ex la connaissance et la compréhension) vers des habiletés et compétences cognitives plus complexes (ex la synthèse et l’évaluation) |
Quels sont les effets de l’absence d’objectifs d’apprentissage sur la qualité des apprentissage ?
De façon générale, l’absence d’objectifs d’apprentissage clairs et circonscrits peut avoir une incidence néfaste sur la qualité de l’enseignement, de l’apprentissage et de l’évaluation des apprentissages.
Quels sont les objectifs d’apprentissage ?
Les objectifs d’apprentissage vous permettent de fixer un cadre à votre enseignement. Ils aident à en structurer le déroulement et à choisir des activités d’apprentissage appropriées. Ils constituent enfin un guide pour construire une évaluation qui sera en cohérence avec les objectifs et les activités d’apprentissage que vous proposez.
Quels sont les objectifs d’apprentissage généraux de programmes et de cours présentés à l’encadré ?
Les objectifs d’apprentissage généraux de programmes et de cours présentés à l’Encadré 2 sont de bons exemples démontrant des apprentissages représentant différents niveaux de complexité cognitive. L’objectif spécifique représente le niveau opérationnel des apprentissages visés dans un cours.
Pourquoi clarifier ses objectifs d’apprentissage ?
Racontez à votre voisin. Pourquoi clarifier ses objectifs d’apprentissage? Ils sont la raison d’être ou « l’essence » d’un cours. Ils déterminent les connaissances à acquérir et les compétences à développer. Ils facilitent la communication avec les étudiants car ils précisent les apprentissages à faire.
Les objectifs de cette formation (1/2)
Décrire les avantages pour les étudiants et pour l’enseignant-e de baser le cours sur des objectifs d’apprentissage clairs Distinguer objectifs d’apprentissage et compétences complémentaires ou transversales services-medias.uqam.ca
Les objectifs de cette formation (2/2)
Écrire des objectifs d’apprentissage généraux et spécifiques Choisir des méthodes pédagogiques et d’évaluation en lien avec les objectifs d’apprentissage services-medias.uqam.ca
Sommaire
Pourquoi clarifier ses objectifs d’apprentissage? Les caractéristiques d’un objectif d’apprentissage Comment s’y prendre pour les rédiger? Comment s’assurer qu’objectifs d’apprentissage, activités pédagogiques et évaluation du cours forment un tout cohérent? services-medias.uqam.ca
Pourquoi clarifier ses objectifs d’apprentissage ? (1/2)
Ils sont la raison d’être ou « l’essence » d’un cours. Ils déterminent les connaissances à acquérir et les compétences à développer. Ils facilitent la communication avec les étudiants car ils précisent les apprentissages à faire. services-medias.uqam.ca
planification
d’un cours • Ils déterminent le choix des activités d’apprentissage et d’évaluation (« alignement pédagogique »). services-medias.uqam.ca
Les caractéristiques d’un objectif d’apprentissage (1/2)
Décrit ce que l’étudiant sera en mesure de savoir ou de faire suite à son apprentissage; Est mesurable (observable); Est centré sur l’étudiant. Formation CFSA : Planification d'un plan de cours : de la mise en place des objectifs à l’évaluation services-medias.uqam.ca
Les niveaux d’apprentissage
Les niveaux d’apprentissage correspondent au degré de maîtrise qui est attendu pour chaque objectif. Les objectifs d’apprentissage se placent sur un continuum allant de l’apprentissage en surface (traitement superficiel et rétention à court terme) à un apprentissage en profondeur (traitement complexe qui requiert un engagement élevé). Inspiré de Co
2. Déterminer les thèmes disciplinaires du cours
À partir du descripteur du cours, faire une « tempête d’idées » des contenus potentiels et lister une dizaine de thèmes (utiliser des noms). Comparer ce « premier jet » avec d’autres plans de cours et ouvrages. services-medias.uqam.ca
3. Exemples de formulation d’objectifs d’apprentissage généraux
« Acquérir les principes de base associés à la gestion de projet. » « Connaître les fondements théoriques de l’apprentissage dans la petite enfance » services-medias.uqam.ca
3. Formuler les objectifs d’apprentissage spécifiques (2/3)
En s’aidant d’une taxonomie (Bloom, etc.) Commencer par un verbe d’action Suivi d’un contenu Éventuellement suivi de conditions particulières Indiquer le contexte de finalité à l’infinitif Formation CFSA : Planification d'un plan de cours : de la mise en place des objectifs à l’évaluation services-medias.uqam.ca
3. Formuler les objectifs d’apprentissage spécifiques (3/3)
Type de formulation : « À la fin du cours, l’étudiant sera capable de
Exemples de formulation d’objectifs d’apprentissage généraux et spécifiques
Général : Comprendre le métier d'analyse d'affaire Spécifique : Définir le rôle d'un Analyste d'Affaires Spécifier les relations entre les parties prenantes d'un projet et l'analyste d’affaires Décrire la structure de la norme BABOK services-medias.uqam.ca
4. Identifier les compétences complémentaires aux objectifs du cours (2/2)
Il est donc important de : Lister ces compétences complémentaires ou transversales; Décider de leur importance. Si elles sont importantes : Les inclure comme objectifs d’apprentissage; Organiser des activités pédagogiques pour permettre aux étudiants de les développer. services-medias.uqam.ca
Petite mise en pratique (5’)
Individuellement, sur les plans de cours que vous avez apportés, quelles compétences vous paraissent être des compétences complémentaires ? Certaines d’entre elles devraient-elles être traduites en objectifs d’apprentissage de votre cours ? Si oui, quelles activités d’apprentissage pourraient permettre aux étudiants de les développer ? services-medias.uqam.ca
5. S’assurer qu’objectifs d’apprentissage, activités pédagogiques et évaluation du cours forment un tout cohérent
Pour chaque cours : Quels objectifs d’apprentissage vise ce cours? Quelles méthodes pédagogiques vont permettre aux étudiantes.es de les atteindre ? Quelles méthodes d’évaluation vont permettre d’évaluer si les étudiantes.s ont atteint ces objectifs? services-medias.uqam.ca
L’alignement pédagogique pour avoir un tout cohérent
Mauvais alignement pédagogique Bon alignement pédagogique services-medias.uqam.ca
Exemples de méthodes pédagogiques
Exposé magistral, conférence; Étude de cas; Travail de groupe; Résolution de problème; Débat, discussion; Simulation Stage; Tutoriels; Auto-évaluation; Projets de recherche; Portfolios; Cartes conceptuelles; Jeu de rôles; Mentorat; Dissertation, essai; Lecture Etc. services-medias.uqam.ca
Activité 1. Aligner enseignement et évaluation (10’)
Activité par trois • Classez chacun des énoncés écrits sur les papiers dans la bonne colonne services-medias.uqam.ca
Aligner enseignement et évaluation
METHODES D’ENSEIGNEMENT NIVEAUX TAXONOMIQUE METHODES D’EVALUATION Connaître Comprendre Exposé magistral QCM, vrai / faux, réponses à compléter, réponses brèves
Activité 3. Aligner enseignement et évaluation (10’)
Choisissez 3 objectifs spécifiques dans votre plan de cours. Pour chacun, vérifiez si vos méthodes d’enseignement et d’évaluation sont alignées. Et n’oubliez pas de communiquer ces objectifs à vos étudiants à chacun de vos cours (oralement, dans vos powerpoints, sur Moodle, etc
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La rédaction dobjectifs dapprentissage : principes considérations
Les cibles ou les objectifs d'un cours sont les apprentissages que la professeure ou le professeur Quels sont les comportements de l'étudiante ou. |
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FORMULER DES OBJECTIFS DAPPRENTISSAGE
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Les objectifs d'apprentissage permettent aux enseignant·e·s de : des domaines du «savoir-être» et du «savoir-faire») sont organisés et hiérarchisés ... |
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GUIDE DE RÉDACTION DOBJECTIFS DE STAGE
QUELS OBJECTIFS ÉLABORER POUR VOTRE STAGE? Avant de parler des diverses catégories d'objectifs il convient de définir ce qu'est un objectif d'apprentissage |
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peut produire n'importe quel apprentissage à condition d'utiliser les techniques Intention et Objectif sont deux notions complémentaires l'objectif ... |
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La taxonomie de Bloom (1956) révisée par Krathwohl (2002) peut être utile pour cibler un niveau d'apprentissage de type cognitif. Pour les apprentissages de |
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Fascicule 7 - Objectifs dapprentissage personnels
Aider l'élève à se fixer des objectifs d'apprentissage personnels (OAP). Ils sont spécifiques ... Quelle action entreprendras-tu en vue de. |
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FICHE-OUTIL : LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Définition
de son apprentissage au cours d'une séquence pédagogique. Indiquer à quel niveau doit se situer l'activité terminale de l'apprenant et quels sont les. |
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LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
La différenciation des processus d'apprentissage. Les élèves sont répartis en plusieurs groupes qui travaillent chacun simultanément sur les mêmes objectifs |
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| LES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU DOMAINE COGNITIF |
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Quels sont les objectifs d’un cours ?
- Globalement, et par analogie, on peut dire qu’un objectif est une sorte de cible à atteindre.
. Les cibles d’un cours — les objectifs de ce cours — sont en fait les apprentissages que le professeur se propose de faire réaliser par les étudiants dans le cadre d’un corpus de connaissances donné.
Quels sont les objectifs de l'emploi ?
- Il s'agit d'objectifs directement reliés à l'emploi, tant au niveau des connaissances acquises qu'au niveau des applications et du savoir-faire. À titre indicatif, mentionnons les exemples suivants : Approfondir l'utilisation de diverses techniques dans un contexte de production (de recherche) (de service aux clients);
Quels sont les objectifs généraux ?
- Objectifs généraux.
. Un objectif général est un énoncé grâce auquel le professeur exprime une intention éducationnelle abstraite, énoncé qui lui permet de décrire globalement l’ensemble des changements durables (cognitifs, affectifs ou psychomoteurs) qu’il souhaite voir se produire chez des étudiants durant un cours.
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La rédaction dobjectifs dapprentissage : principes, considérations
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Objectifs et compétences - Préparer (et réussir) ensemble le CRPE
Aujourd'hui, les objectifs sont définis selon : ─ le niveau d'activité intellectuelle ( connaissance, analyse, compréhension ) ─ le type d'apprentissage (méthode |
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LES OBJECTIFS DAPPRENTISSAGE DU DOMAINE COGNITIF
Enfin, nous montrons que les objectifs ne sont pas tous de même niveau, Même si, dans d'autres écrits relatifs aux objectifs d'apprentissage, les dire en ses propres mots quelles sont les étapes de la méthodologie de conception et de |
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La pédagogie par objectifs - programme APPRENDRE
L'objectif pédagogique exprime le résultat visible qu'un apprenant doit Dans l' apprentissage, seuls sont évalués Quels sont les freins à cet apprentissage ? |
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Elaborer des objectifs dapprentissage - UNIL
Les objectifs d'apprentissage permettent aux enseignant·e·s de : • délimiter la des domaines du «savoir-être» et du «savoir-faire») sont organisés et hiérarchisés selon une classification spécifique Quel verbe choisir selon le niveau visé ? |
