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Les difficultés d’apprentissage à l’école - Q?ca

les ressources offerts seront abordés brièvement 1 1 Quelques données concernant les élèves ayant des difficultés d’apprentissage Les données recueillies dans les commissions scolaires en 2000-2001 situent le nombre d’élèves à risque1 ayant un plan d’intervention autour de 11 Une grande majorité

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COMMENT EN FINIR AVEC L'ÉCHEC SCOLAIRE: LES MESURES - OECD

s'attachera à actualiser les informations les conclusions et les difficultés de mise en œuvre présentées dans En finir avec l'échec scolaire Dix mesures pour une éducation équitable Séminaires d'évaluation nationale Ce volet est conçu pour aider les pays à analyser leurs

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PENSER LA PREVENTION DES DIFFICULTÉS SCOLAIRES

- Lorsqu'il s'agit de "prévenir" de façon anticipée les difficultés scolaires (d'apprentissage ou d'adaptation) la notion revêt un caractère "généraliste" Une prévention généraliste puisque son objectif est d’éviter la manifestation de difficultés potentielles pour tous les élèves en particulier pour les plus

Comment prévenir les difficultés d’apprentissage au secondaire?

Les premières années de fréquentation scolaire sont cruciales pour la prévention des difficultés d’apprentissage. Il faut aussi être particulièrement sensible aux premières manifestations de difficultés au secondaire, car elles sont souvent le début d’un processus qui conduit au décrochage.

Quels sont les problèmes de mémoire à long terme chez les élèves en difficulté?

« En ce qui a trait à la mémoire à long terme, les faiblesses que l’on rencontre chez les élèves en difficulté sont généralement considérées comme les conséquences de problèmes dans les étapes antérieures du processus cognitif (mémoire de travail, attention ou perception) ou de l’utilisation de stratégies inefficaces pour traiter l’information25.

Quels sont les troubles du développement ?

« Ces troubles peuvent se manifester par des retards dans le développement au niveau : de la concentration, de la mémoire, du raisonnement , des difficultés gestuelles, de la communication, de la lecture, de l'écriture, de l'épellation, du calcul, du graphisme et par des difficultés touchant la sociabilité et la maturité affective »

Pourquoi les élèves en difficulté ont-ils des pro-blèmes de mémorisation?

Or, les élèves qui présentent des difficultés d’apprentissage ont souvent des pro- blèmes de mémorisation. Selon Swanson, « c’est surtout au plan de la mémoire de travail que les élèves en difficulté ont des faiblesses24». Celles-ci seraient dues à des stratégies de mémorisation limitées.

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