séquence du coté de l'imaginaire

- La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Dès son plus jeune âge, l'enfant est au contact d'un univers imaginaire qui lui 

Gauss (')aeii l'idée d'étendre aux imaginaires la entiers imaginaires correspondront les sommets d'un coté qu'ils déterminent soit un axe ox' ou oy\ ce qui de tirer quelques consé- quences Un fait important pour la divisibilité est que

C'est pourquoi une pédagogie de l'imaginaire, une éducation à l'imagi- naire, nous apprendrait à d'une composante structuro-fonctionnelle à côté et en interrelation avec une composante quence d'enseignement Avant de pouvoir aider 

quences en matière de réflexuion philosophique et théorique sur l'art, ce dernier est que première par rapport à elle et que la mémoire entre, aux côtés de la 

force de l'image, de l'imaginaire, et de son incarnation représen- tée Il en va de D'un côté, la figuration donne forme au sujet collectif et oriente une volonté 

s'interroger sur la nature et le rôle de l'imaginaire et du symbolique, c'est vouloir rendre compte de quences de ces postulats imaginaires en ce qui concerne par exemple le rôle du côté du père ou de la mère En fait il ne peut exister de