référentiel pour le cadre européen commun pdf


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PDF Référentiel de compétences

Pour toute personne désireuse de s'informer sur les différents niveaux de compétences langagières le CECRL fournit une échelle d'évaluation claire et précise 

  • Comment référencer le Cecrl ?

    Référence : Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer – Volume complémentaire, Éditions du Conseil de l'Europe, Strasbourg, 2021.

  • Qu'est-ce que le test CECR ?

    Il consiste en une échelle d'évaluation de la maîtrise d'une langue, avec 6 niveaux : de A1 à C2 (élémentaire à expérimenté).

  • Avec les activités langagières communicatives et les stratégies, le CECR remplace le modèle traditionnel des quatre « compétences » (écouter, parler, lire, écrire) qui s'est avéré de plus en plus inadéquat pour saisir la réalité de la communication.
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34,80 €Le Référentiel de l'Alliance française est un outil de synthèse destiné aux professeurs. Conçu pour faciliter le travail d'analyse et de conception de  Autres questions
  • Comment référencer le CECRL ?

    Pour citer cet article
    Francis Goullier, « Le Cadre européen commun de référence pour les langues, instrument de normalisation ou document instrumentalisé pour une normalisation de l'enseignement et de l'évaluation ? », Cahiers de l'APLIUT, Vol. XXVI N° 2 2007, 12-22.
  • Quelles sont les 5 activités langagières identifiées dans le CECRL ?

    Il est construit autour de cinq activités langagières :

    compréhension orale.compréhension écrite.expression orale en interaction (conversation)expression orale en continu.expression écrite.
  • Qu'est-ce que le cadre européen ?

    Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est une norme internationale permettant de décrire la compétence linguistique. Il est utilisé dans le monde entier pour décrire les compétences en langue des apprenants.
  • Le CECR analyse la compétence à communiquer langagièrement9 en trois composantes dites compétence linguistique, compétence sociolinguistique et compétence pragmatique10 ; celles-ci sont mises en jeu dans la réalisation d'activités langagières dites de réception, de production, d'interaction et de médiation.
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