effectif maths seconde

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. PROPORTIONS. I. Proportion et pourcentage a) Calculer l'effectif des cadres.

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. EVOLUTIONS A) L'effectif d'un lycée de 1550 élèves va diminuer l'année prochaine de 2 %.

Seconde. 2020 - 2021. Cours : Statistiques descriptives Avec la série de données et les effectifs correspondants : Valeurs ... Effectif en maths.

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. STATISTIQUES Les effectifs correspondants sont les "nombres de matchs".

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr La médiane m est une valeur de la série telle que la moitié de l'effectif ait des valeurs.

La population totale des élèves de 2nde compte 480 élèves. C'est la population de référence. Méthode : Associer effectif proportion et pourcentage.

2. Calculer les effectifs cumulés fréquences cumulées : Conserver l'effectif de la première valeur

Pour déterminer le pourcentage des éléments de A par rapport à E on calcule d'abord la proportion des éléments de A par rapport à E et on ramène l'effectif de 

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. STATISTIQUES À UNE VARIABLE. I. Tableau des effectifs. POPULATION étudiée : Les élèves de la 

— center vs. centre : ce mot fréquent en géométrie peut s'écrire de deux manières la première center relève de l'anglais américain

- Effectif total pair Lorsque l’effectif total est pair la médiane est la moyenne entre la N 2 et la N 2 +1 nièmes valeurs du caractère rangé par ordre croissant 1/2 Les statistiques – Fiche de cours Mathématiques Seconde générale - Année scolaire 2019/2020 https://physique-et-maths

effectif effectifs cumulés croissants 12 15 15 16 18 18 1 2 3 Déterminer l'étendue et la moyenne de chacune des séries Déterminer la médiane le ler et le 3ème quartiles de chacune des šéries (compléter les tableaux) Construire le diagramme en boîte de chacune des séries et comparer Classe Centre Effectif Effectif cumulé croissant

valeur par l’effectif total : on note N n f i i On a toujours 0 f i 1 Les fréquences sont en fait l’écriture décimale du pourcentage de la population pour la valeur donnée On construit souvent le tableau suivant à : f i • L’effectif cumulé croissant en est la somme des effectifs des valeurs

a) Effectif 21 (impair) b) Position de la médiane : !"! =145 donc la médiane est située à la 15e donnée On regarde les effectifs cumulés croissants que l’on vient de calculer (méthode du cours : Effectif cumulé croissant de la valeur = Effectif cumulé croissant précédent + effectif de la valeur

E représente le nombre d’élèves en classe de seconde et A le nombre d’élèves de seconde ayant moins de 15 ans P = ???????? ???????? = 11 25 La proportion d’élèves de moins de 15 ans est 11 25 Si on veut se résultat en pourcentage on fait 11 25 ×100=44 44 des élèves de classe seconde ont moins de15 ans

Pour construire un diagramme circulaire d'une série statistique on va donc diviser 360 par l'effectif total (ici 30) Cela nous donne l'angle qu'il faut faire pour représenter un effectif de 1 élève Pour un effectif de deux élèves la portion de cercle doit faire un angle de 360 30 ×2=24

1°) déterminer l’effectif pour chaque jury ainsi que l’effectif total des candidats se présentant au concours Déterminer l’étendue des notes sur cette épreuve 2°) Pour l’épreuve 1 déterminer la moyenne des notes pour chaque centre d’examen

la seconde A et la seconde B : • xA =10 et?A =2; • xB =12et ?B =35 1 Quelle classe a obtenules meilleurs résultats? 2 Quelle classe a obtenules résultatsles plusdispersés? EXERCICE 3 UneSCOP (Société coopérative ouvrièrede production)a dégagé des béné?cescette année

Ce livret s’adresse aux élèves qui s’apprêtent à entrer en classe de Seconde au lycée Henri-IV ou au lycéeLouis-le-Grand Il propose une sélection d’exercices couvrant une large partie du programme de Troisième en mathématiques et a pour but de faire le point sur les connaissances et les techniques utiles à une entrée enSeconde

Seconde Fiche d'exercices 2 Statistiques Exercice 8 On a testé la durée de vie d’un échantillon d’ampoules d’une même marque dans les mêmes conditions Les résultats sont donnés par le graphique ci-dessous : 1 signifie 0 ; 100 2 signifie 100 ; 200 etc (la durée est exprimée en heures) 1

Les huit classes de Seconde d'un lycée ont fait un devoir commun de mathématiques Les professeurs ont regroupé leurs résultats pour faire un bilan statistique Voici le tableau obtenu : a) Calculer les paramètres statistiques suivants : Moyenne médiane étendue premier quartile Q1 troisième quartile Q3