PARCOURS SCIENTIFIQUE CYCLE TERMINAL DU BAC PRO
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Classe terminale professionnelle
Si les finalités de l’enseignement de français sont communes à l’ensemble du cycle terminal chaque année porte des visées spécifiques En classe terminale le français prend appui sur les acquis des années antérieures consolide les capacités d’abstraction et vise à rendre les |
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SIL BLOC 1 LE CYCLE 1ÈRE / TERMINALE
Cinq thèmes ont été retenus pour contextualiser la formation Les contextes sont choisis par les enseignants en fonction des enjeux locaux (projets menés dans l’établissement filières présentes intérêts des élèves ) Tous les thèmes doivent être abordés au cours du cycle de formation Santé Eau Alimentation Énergie |
Comment réussir le cycle terminal professionnel d’un lycéen ?
Au terme du cycle terminal professionnel, un lycéen doit être en mesure de reformuler le sens général d’un texte, de sélectionner en autonomie ce qui lui paraît mériter d’être analysé et de justifier une interprétation globale en l’étayant sur les passages qu’il a choisis.
Quels sont les thèmes abordés au cours du cycle de formation ?
Tous les thèmes doivent être abordés au cours du cycle de formation. Des contextes retenus peuvent recouvrir plusieurs thèmes. BEPA remplacé par l’attestation de fin de première dont un CCF est constitué de l’épreuve orale de projet collectif (C4.2 et C4.3 du MG4). s’appuyant sur les cinq thèmes: santé, alimentation, eau, énergie et biodiversité.
Comment se préparer au bac ?
un tableau récapitulatif en début d'ouvrage. Pour se préparer au Bac : des pages d'entraînement au Bac, dans chaque chapitre, deux TP pour se préparer à l'épreuve pratique du Bac, + de 350 exercices et problèmes, des TP à la maison. Pour se préparer à la poursuite des études : des compléments adaptés à chaque groupement de spécialité.
Quelle est la durée du baccalauréat professionnel ?
Le cursus sur 3 ans du baccalauréat professionnel est constitué d'une première année ( classe de seconde professionnelle) et d'un cycle terminal (classe de première et classe de terminale professionnelles).
Les thèmes
Cinq thèmes ont été retenus pour contextualiser la formation Les contextes sont choisis par les enseignants en fonction des enjeux locaux (projets menés dans l’établissement, filières présentes, intérêts des élèves
Biodiversité
Des contextes retenus peuvent recouvrir plusieurs thèmes. chlorofil.fr
• Interpréter :
Donner une signification ou décrire une observation, un résultat, en utilisant des arguments théoriques ou en mettant en lien avec d’autres observations. chlorofil.fr
• Faits :
Ce qui est constaté par l'observation, notamment scientifique. chlorofil.fr
• Démarche scientifique :
C’est une suite d’actions visant à comprendre le réel. Pour répondre à une question, issue de l’observation confirmées. du réel, des hypothèses sont testées puis infirmées ou L’expérimentation est un des moyens de tester une hypothèse, au même titre que l’observation ou la documentation. La démarche expérimentale est donc une manière d’effectuer un
C1.1- Interpréter des faits en s’appuyant sur une démarche
Les objectifs d’apprentissage mettent en avant les méthodes et non pas les contenus chlorofil.fr
Les savoirs mobilisés :
Techniques de laboratoire et de terrain La sécurité concernant les produits chimiques, les phénomènes naturels et les équipements de la maison, du laboratoire, des locaux professionnels. Réalisation d’un montage à partir d’un schéma ou d’un document technique. Détermination expérimentale de grandeurs chimiques. Utilisation des appareils de mesure e
CAPACITE C1.2
ÉTUDIER UN PHÉNOMÈNE SOCIAL OU PROFESSIONNEL À L’AIDE DE DONNÉES NOTAMMENT EN NOMBRE chlorofil.fr
La C1.2 apports des TIM
THÉMATIQUE(S), PROBLÉMATIQUE(S), DONNÉES EN NOMBRE, TABLEUR-GRAPHEUR, SIG, TABLEAUX DE BORD, CRCN/PIX. chlorofil.fr
• Exploiter la modélisation
Un modèle est utilisé. Il n’est pas demandé, sauf exception dans des cas très simples, de construire le modèle. chlorofil.fr
• Phénomène
Le travail avec la biologie-écologie vise à partir d’un contexte, l’analyser pour comprendre le questionnement qui peut émerger et y répondre au mieux (ou ne pas être en mesure d’y répondre) chlorofil.fr
Les savoirs mobilisés :
Phénomènes biologiques et écologiques Analyse d’un phénomène (biologique et écologique) dans son contexte Traduction en langage mathématique Modélisation d’un phénomène Utilisation d’un modèle adapté au phénomène étudié: Proportionnalité, Suites, Fonctions,
L’ÉVALUATION
« Les critères cités dans le tableau doivent être repris dans la grille d’évaluation et faire l’objet d’une évaluation spécifique. » chlorofil.fr
INTERPRÉTER DES FAITS EN S’APPUYANT SUR UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE
Épreuve Pratique et Écrite Coefficient 1,25 La première pratique, d’une heure, et, la seconde écrite, d’une heure également. La partie pratique est réalisée au laboratoire, une demi-heure étant consacrée à un travail en biologie-écologie, suivie d’une demi-heure en physique chimie, autour, dans la mesure du possible, d’une même thématique. La parti
ÉTUDIER UN PHÉNOMÈNE SOCIAL OU PROFESSIONNEL À L’AIDE DE DONNÉES NOTAMMENT EN NOMBRE
Pratique / et EcriteCoefficient 0,5 L’ECCF E1.2 prend la forme d’une situation d’évaluation individuelle pratique et écrite d’une durée minimum d’une heure trente minutes basée sur la résolution d’un cas concret contextualisé à partir de données en nombres, fournies par l’enseignant, permettant d’évaluer les trois critères prescrits. Cette ECCF vis
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PARCOURS SCIENTIFIQUE CYCLE TERMINAL DU BAC PRO
PARCOURS SCIENTIFIQUE. CYCLE TERMINAL DU BAC PRO. ATELIER DISTANCES –MAGNITUDE. Benoît PATEY (IEN) - Laurent DERNIS - François HAUSSOULLIEZ - Patrice |
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Réforme du baccalauréat
1e PRO. Possibilité de choisir entre une formation générale ou un l'ensemble de leur cycle terminal. ... Enseignement scientifique : 2h. |
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Guide de lévaluation des apprentissages et des acquis des élèves
Il concerne le cycle terminal du parcours de l'élève au lycée mais il donne Enseignement Moral et Civique Enseignement scientifique ou mathématiques |
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Diapositive 1
La voie professionnelle pour obtenir |
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Présentation PowerPoint
Bac Professionnel. Bac technologique. Mixité des publics/ parcours Structure du cycle terminal (1re et Tle) et du post-bac : focus sur le nouveau ... |
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Brochure Après la 3eme Descartes 2018.ppt [Mode de compatibilité]
La voie professionnelle pour obtenir |
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1ère PRO Métiers de la relation client
Enseignement PRO. Manuel. Connexions - METIERS DU COMMERCE Option A 1re-Tle BAC PRO. - Livre élève. Passeport Vendeur. Foucher 2020. 978-2-216-15777-8. |
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La série scientifique au cycle terminal du lycée : articulation avec le
On sait cependant que l'introduction d'une épreuve pratique en sciences physiques au baccalauréat professionnel26 a été très bénéfique pour les élèves : l'effet |
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SCIENTIFIQUE & TECHNOLOGIQUE
en fin de Terminale. Admission. L'admission s'effectue après une 3ème plus rarement après une 2nde générale. BAC PRO TRPM (Technicien en Réalisation de |
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Laccompagnement à lorientation au lycée général et technologique
spécialité ou leur série pour le cycle terminal du lycée. 2° Construire son projet post-bac en envisageant différents parcours possibles. |
| Preparer son orientation - Lycée Lyautey |
| Bac technologique |
| Le cycle terminal - lycée Descartes |
| Cycle de baccalaureat professionnel |
| Le cycle de détermination (15- 16 ans) ou classe de 2nde |
| Les parcours des élèves de la voie professionnelle |
| SCIENTIFIQUE & TECHNOLOGIQUE - Lycée Rouvière |
| Nouveau tronc commun des spécialités rénovées - Chlorofil |
Quels sont les enseignements scientifiques en terminale ?
Qu'est-ce que le cycle terminal ?
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Programme de mathématiques et de Sciences physiques et
chimiques des classes de seconde, de première et de terminale professionnelle problèmes issus de la vie courante, du domaine professionnel, en relation avec les précédentes, et pour certaines spécialités de baccalauréat professionnel Cycle terminal Tronc commun du parcours de la lumière dans une lame à |
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SCIENCES PHYSIQUES - AC Nancy Metz - Académie de Nancy-Metz
parcours de formation en vue d'obtenir un baccalauréat professionnel et /ou un certificat (grille 1) et un programme de cycle terminal (première et terminale) |
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Réforme du baccalauréat
1e PRO Possibilité de choisir entre une formation générale ou un formation l' ensemble de leur cycle terminal Seule possibilité : un parcours scientifique |
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Les nouveaux programmes dans le cadre de la transformation de la
16 mai 2019 · BO du 03/01/2019 Grilles Horaires CAP et BAC PRO • BO du 18/03/2019 dispositifs Introduction de notions nouvelles prolongées au cycle terminal Enjeux des (Bac Pro) • Renforcement de la place des connaissances scientifiques cognitives fr/le-parcours-formation/memorisation/ La cogniclasse |
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DES REPERES POUR ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES ET
L'enseignement des mathématiques et des sciences physiques et chimiques en baccalauréat professionnel nécessite : - d'articuler les progressions de ces |
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Rapport filière scientifique - cachemediaeducationgouvfr
21 sept 2006 · La série scientifique au cycle terminal du lycée : 15 Cf « Le devenir des bacheliers : parcours après le baccalauréat des élèves professionnel26 a été très bénéfique pour les élèves : l'effet de retour sur la formation de |
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Recommandations bac pro 3 ans_CIEPAS - Académie de Strasbourg
7 juil 2009 · Académie de Strasbourg - CIEPAS- Bac pro 3 ans - Mai 2009 8 2 Le parcours en 3 ans dans le domaine STI élèves sera atteint au terme du cycle de formation, en particulier : pour les classes de première et de terminale : les effectifs attendus sur la scientifique et à la complexité sera privilégiée |
 "Cycle Terminal Général Notre Dame Les Oiseaux")
