consommation o2 repos PDF Cours,Exercices ,Examens

Comment mesurer la consommation d’O2 au repos et à l’effort ?
Mesurer la consommation d’O2 au repos et à l’effort 1 - Présentation 2 - Acquisition des valeurs 2-1 Choix avec Jeulin 2-2 Dédié 2-3 Généraliste 3 - Exploitation des données 4 - Pour aller plus loin Avertissement :
Comment obtenir les valeurs de consommation d’O2 ?
L’activité physique et l’adaptation à l’effort. Plusieurs solutions s’offrent à nous pour obtenir les valeurs de consommation d’O 2 : Cette solution permet de gagner du temps car beaucoup de choses sont déjà paramétrées dans un dédié. Cette solution permet aux élèves de suivre en direct leur consommation de dioxygène.
Comment évaluer la consommation de dioxygène des élèves ?
Pour évaluer la consommation de dioxygène des élèves, au repos et pendant un effort, la seule solution est d’utiliser un dispositif ExAO. Remarque importante sur la sécurité : Cette activité est réalisable par la majorité de nos élèves car ils ne doivent pas réaliser un effort à sa puissance maximale.
Comment obtenir les valeurs de consommation d'O2 ?
Plusieurs solutions s’offrent à nous pour obtenir les valeurs de consommation d'O2 : ( Soit en utilisant le dédié "Respiration humaine" Cette solution permet de gagner du temps car beaucoup de choses sont déjà paramétrées dans un dédié. / Cette solution permet aux élèves de suivre en direct leur consommation de dioxygène.

II – Intérêts de l’activité

L’utilisation de l’ExAO permet d’impliquer l’élève dans l’évaluation de sa propre consommation d’O2à partir de ses mesures expérimentales. L’activité proposée permet de développer des compétences dont celles des ECE et du B2i : 1. des capacités techniquesliées à l’expérimentation : mise en œuvre d’un protocole et utilisation de logiciels. 2. des ca

III – Principe et Perspectives méthodologiques

Les élèves savent que le dioxygène utilisé en permanence par les organes provient de l’air que l’on inspire, qu’il passe à travers les organes de l’appareil respiratoire pour être conduit jusqu’aux alvéoles pulmonaires où le dioxygène passe dans le sang. L’énergie nécessaire au fonctionnement des organes provient de la réaction entre le dioxygène e

IV – Protocole Expérimental

Le TP s’articule autour de 2 activités : 1. L’activité 1 consiste à mesurer la consommation de dioxygène au repos. Temps approximatif constaté en classe : 30 minutes, incluant les explications. 2. L’activité 2 consiste à mesurer la consommation de dioxygène à l’effort. Temps approximatif constaté en classe : 15 minutes. L’utilisation de l’ExAO dépe

2-1 Les Diverses possibilités avec Jeulin

Avertissement : Les Applications ExAO Jeulin utilisables dans les lycées ont bien évoluées depuis 20 ans s’adaptant entre autre à l’évolution de l’outil informatique et proposant des améliorations sensibles quant aux traitements des données. Depuis déjà 4 ans Jeulin propose un « l’atelier scientifique SVT » qui au lancement permet de choisir entre

avec Les dédiés

–Matériel par poste et montage : 1. Acquisition des données – Ouvrir Atelier Scientifique et cliquer sur – Cliquer sur « OK », conserver les 3 modules cochés (« Valeurs numériques », « Echanges respiratoires » et « Métabolisme ») puis cliquer sur « Suite » – Vérifier, dans l’onglet « Matériel », que les adaptateurs oxymètre et ventilation sont reco

avec Le Généraliste

–Matériel par poste et montage : 1. Acquisition des données – Ouvrir Atelier Scientifique et cliquer sur – Cliquer sur « OK » – Glisser les icônes « Oxymètre » et « Volumètre » sur l’axe des ordonnées et l’icône « Temps » sur l’axe des abscisses. – Cliquer sur l’icône « Temps » puis sur l’onglet « Fonction du temps » et indiquer la durée de l’acqui

4-1 Pour Aller Plus Loin Dans Les Hypothèses

On peut également formuler une 3ème hypothèse pour expliquer l’élévation de la consommation d’O2au cours d’un effort physique : – Hypothèse 3 : Les besoins accrus en O2, au cours de l’exercice physique, sont satisfaits par une accélération de la circulation sanguine dans l’organisme, qui permet une recharge accrue en 02au niveau des poumons. L’hypo

4-2 Pour Aller Plus Loin Dans La Compréhension Du Protocole

Le logiciel demande toujours, en début d’enregistrement, de « Respirer 1 minute dans le dispositif pour s’y habituer ». A cela, 2 raisons : – l’élève doit respirer le plus naturellement possible, malgré la présence de l’embout – un laps de temps (d’environ 5s) est nécessaire pour remplacer l’air ambiant de l’enceinte (dont la teneur en O2 est de 20

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III – Principe et Perspectives méthodologiques

Comment mesurer la consommation en oxygène ?

Pour observer ces variations, Clément accepte de se prêter à une expérience assistée par ordinateur ( EXAO ). Pour cela, le collégien fixe dans sa bouche un embout le reliant à une enceinte dans laquelle un appareil mesure la teneur en oxygène de l'air qu'il respire ainsi que sa consommation. Dans un premier temps, Clément reste au repos.

Quelle est la consommation en oxygène de l'organisme ?

La consommation en oxygène de l'organisme varie pendant l'effort. Pour observer ces variations, Clément accepte de se prêter à une expérience assistée par ordinateur (EXAO).

Comment expliquer l’élévation de la consommation d’O2 au cours d’un effort physique ?

Hypothèse 1 : Les besoins accrus en O 2, au cours de l’exercice physique, sont satisfaits par une augmentation de la quantité d’air ventilé. On peut également formuler une 3ème hypothèse pour expliquer l’élévation de la consommation d’O 2 au cours d’un effort physique :

Comment évaluer la consommation de dioxygène ?

On peut être amené à se poser la question suivante : la consommation de dioxygène est-elle la même au repos que lors d’un effort physique ? Pour évaluer la consommation de dioxygène des élèves, au repos et pendant un effort, la seule solution est d’utiliser un dispositif ExAO.

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