Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux étudiant-e-s
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La pratique réflexive : six types de questions pour stimuler la réflexion
À cet égard six types sont recensés : informatif descriptif réflexif métacognitif affectif et enfin conceptuel (Lafortune 2004a) La personne |
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Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux étudiant
Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux étudiant-e-s à l'université et |
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Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux
Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux apprenant-e-s (en présence |
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Quelques questions qui peuvent vous aider dans votre réflexion :
Souhaitez-vous être réanimé si votre état est vraiment critique ? • Acceptez-vous l'idée d'avoir une sonde alimentaire ? • Etes-vous d'accord d'être placé |
Quelles sont les bonnes questions à se poser ?
La réflexion critique implique la mise en question de ce qui est normalement considéré comme acquis, en particulier les hypothèses sur lesquelles se fonde le projet (colonne 4 de la matrice du cadre logique, module 3).
Pour cela, il faut réfléchir à ce qui n'a pas fonctionné ou à ce qui ne fonctionne pas.
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
- Quelles activités ai-je mises de côté par manque de temps ?
- Quelle est ma plus grande source de stress ?
- Au quotidien, qu'est-ce qui me donne de l'énergie ?
- Qu'ai-je appris d'essentiel au cours de cette dernière année ?
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Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux étudiant
Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux étudiant-e-s à l'université et |
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2 déc. 2020 Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux étudiant-e-s et ... |
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Le feedback aux étudiant-e-s
11 juil. 2009 les moments de feedback peuvent-ils aider à évaluer et améliorer l'enseignement dispensé ? Ce document s'adresse aux enseignant-e-s de l' ... |
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La motivation des étudiant·?e·?s à luniversité
comment amener les étudiant-e-s à s'engager dans les activités d'apprentissage de réflexion a porté sur différents aspects de la motivation : • Plus les ... |
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Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux étudiant
Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux étudiant·e·s à l'université et |
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LACCOMPAGNEMENT DAPPRENANT-E-S DANS L
Annexe 6 : Communautés de pratique sur l'accompagnement des étudiant-e-s (p. Après une longue réflexion j'ai repensé à l'un des principes fondateurs de ... |
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Article Reference
Les réflexions critiques des étudiant·es ont fait l'objet d'un codage séparé pour chaque question (écriture et réception des feedbacks). |
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Fiche ABC Comment susciter la participation des étudiant-e-s et en
? les étudiant-e-s se donnent un feedback mutuel par deux. f) Faire le point sur les apprentissages et/ou sur les questions en suspens. L'enseignant-e :. |
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Guide de bonnes pratiques & recommandations relatives à la
A noter que les étudiant-es doivent signer un engagement sur l'honneur concernant Feedback. Une question ouverte en fin d'examen permet aux étudiant(e)s ... |
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Travail de fin détudes en vue de lobtention du Diplôme en
d'introduction en histoire de l'art pour les étudiant-e-s de Bachelor1 feed-back est demandé aux étudiant-e-s sur la base d'un questionnaire que j'ai ... |
Quelles questions pour un feedback ?
Pourquoi le feedback est important ?
. Cela lui permet de se corriger, de s'améliorer et d'ancrer durablement son apprentissage.
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Evaluation de la perception par les étudiants de médecine dun
7 oct 2019 · feed-back des apprenants vis-à-vis de l'ECOS fait aussi partie Le questionnaire comprenait 8 sections et 18 questions évaluant la perception des étudiants à propos de la nature, l'organisation et le contenu des ECOS; la Réponse motrice : flexion localisatrice ou réponse appropriée du coté droit : vous |
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Le développement personnel chez létudiant et létudiante de
titre d'enseignante au programme de TES, dont découlent la question générale et les questions "propose une théorie de l'éducation à partir de deux principes: la centration Les étudiants y voient donc un instrument de feedback non menaçant, facilitant flexion personnelle et l'exercice de son jugement autonome |
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Formation des étudiants - Cégep de Chicoutimi
DÉCRIRE LES TROIS TYPES DE FEEDBACK (COMPRÉHENSION) Préférable d'intercaler certaines questions avec Hanche : flexion, abd-abb ✓ Genou |
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La rétroaction pédagogique en médecine - Pédagogie médicale
Educational feedback in medicine: description and preliminary evaluation soutenir l'étudiant dans le développement de ses La question se pose alors de savoir comment partager flexion des responsables, ainsi que de l'analyse faite |
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La qualité de lenseignement : un engagement des établissements
1 sept 2014 · satisfaction des étudiants dans une démarche gnement supérieur, les questions de gou- liste de critères prescrits, mais propose qualité et quantité du feedback reçu par les flexions et la stéréotypie des pratiques |
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LA RÉGULATION DE LACTIVITÉ EN SITUATION - Thesesfr
11 sept 2019 · La régulation et l'usage des feedback au service de la fonction tutorale comment le tuteur aide-t-il l'étudiant dans l'acquisition de ses compétences de réflexion avec lui, répondre à ses questions, identifier les points forts et les axes déduisons des propos de Piot que la formation des tuteurs aurait |
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Le recours aux formations à distance (elearning) dans la - INRS
de référence stable, cela rend aussi problématique l'étude de la question de permettaient d'enregistrer la parole, permettant ainsi à l'apprenant d'avoir un feedback à des étudiants d'accéder à des ressources pédagogiques pendant qu'ils propos d'apprenants en formation continue, pointent parfaitement les |
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MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT - Dialnet
flexions autour des méthodologies actives basées sur les TIC et Nous pensons , et les discussions menées à ce propos avec les étudiants nous l'ont confirmé, Afin de pouvoir répondre à ces questions que nous estimons nécessaires chissants réside sans aucun doute dans le feedback dont les apprenants |
