programme svt terminale s 2016

Préambule

Les objectifs de l’enseignement des SVT au lycée Mise en œuvre du programme Le numérique et les SVT Liens avec les autres disciplines scientifiques Enseignement de spécialité de SVT et épreuve orale terminale Compétences travaillées eduscol.education.fr

Thématiques étudiées

La Terre, la vie et l’organisation du vivant Enjeux planétaires contemporains Corps humain et santé eduscol.education.fr

Les objectifs de l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre au lycée

L’enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) au lycée vise à dispenser une formation scientifique solide préparant à l’enseignement supérieur. Dans le prolongement du collège, il poursuit la formation civique des élèves. À partir de bases générales établies en seconde, les enseignements de spécialité des classes de première et termina

La Terre, la vie et l’évolution du vivant

La science construit, à partir de méthodes de recherche et d’analyse rigoureuses fondées sur l’observation de la Terre et du monde vivant, une explication cohérente de leur état, de leur fonctionnement et de leur histoire. eduscol.education.fr

Enjeux contemporains de la planète

Les élèves appréhendent les grands enjeux auxquels l’humanité sera confrontée au XXIe siècle, ceux de l’environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques

Le corps humain et la santé

Les thèmes retenus permettent aux élèves de mieux appréhender le fonctionnement de leur organisme et de saisir comment la santé se définit aujourd’hui dans une approche globale intégrant l’individu dans son environnement et prenant en compte les enjeux de santé publique. Dans ces trois thématiques, l’exercice de l’esprit critique est particulièreme

Mise en œuvre du programme

Le programme est conçu pour laisser une large part à l’initiative du professeur et/ou de l’équipe disciplinaire, et ainsi préserver leur liberté pédagogique qui porte sur : les modalités didactiques ; l’ordre dans lequel seront étudiés les thèmes et introduites les notions ; les exemples choisis ; le degré d’approfondissement pour aborder tel ou te

Le numérique et les SVT

Les SVT requièrent l’usage des outils numériques généralistes (Internet, tableurs) et le recours à l’expérimentation assistée par ordinateur, qui peut se prolonger par l’exploitation capteurs connectés à des microcontrôleurs programmables. Elles doivent aussi développer de nouvelles compétences numériques chez les élèves : l’usage des bases de donn

Liens avec les autres disciplines scientifiques

Les SVT intègrent naturellement dans leurs pratiques les acquis des autres disciplines scientifiques, en particulier la physique-chimie et l’informatique, et utilisent les concepts et outils mathématiques. Le programme mobilise les apports de ces disciplines dans d’autres contextes, au nom d’autres usages et d’autres intérêts. Une attention particu

Enseignement de spécialité de SVT et épreuve orale terminale

Toutes les thématiques traitées par l’enseignement de spécialité se prêtent à l’élaboration de projets que les élèves peuvent présenter lors de l’épreuve orale terminale. Ces projets peuvent adopter des approches variées, par exemple l’approfondissement d’un concept scientifique (par une approche bibliographique ou expérimentale, par un travail his

Pour chaque tableau, la colonne de gauche mentionne, d’une part, les connaissances

(en caractères droits) qui doivent être acquises par l’élève et, d’autre part, les notions fondamentales (en italiques) qui doivent être connues par l’élève à l’issue de la formation. Elles recouvrent des notions qui n’ont pas été placées explicitement dans le programme pour de simples questions d'écriture et d’aisance de lecture, mais qui doivent

Comprendre les résultats de la reproduction sexuée : principes de base de la génétique

L’analyse génétique peut se fonder sur l’étude de la transmission héréditaire des caractères observables (phénotype) dans des croisements issus le plus souvent de lignées pures (homozygotes) et ne différant que par un nombre limité de caractères. Dans le cas de l’espèce humaine, l’identification des allèles portés par un individu s’appuie d’abord s

Les accidents génétiques de la méiose

Des anomalies peuvent survenir au cours de la méiose : crossing-over inégal ; migrations anormales de chromatides au cours des divisions de méiose

La recherche d’océans disparus

Les ophiolites sont des roches de la lithosphère océanique. La présence de complexes ophiolitiques formant des sutures au sein des chaînes de montagnes témoigne de la fermeture de domaines océaniques, suivie de la collision de blocs continentaux par convergence de plaques lithosphériques. L’émergence d’ophiolites résulte de phénomènes d’obduction o

Les marques de la fragmentation continentale et de l’ouverture océanique

Les marges passives bordant un océan portent des marques de distension (failles normales et blocs basculés) qui témoignent de la fragmentation initiale avant l’accrétion océanique. Les stades initiaux de la fragmentation continentale correspondent aux rifts continentaux. La dynamique de la lithosphère détermine ainsi différentes périodes paléogéogr

De la plante sauvage à la plante domestiquée

Précisions : l’étude s’appuie uniquement sur l’observation d'une plante en tant qu’organisme. La connaissance de l’anatomie végétale se limite au repérage du phloème, du xylème ainsi qu’à l'indication de leurs rôles – sans mécanisme – dans les échanges entre organes de la plante. La différenciation cellulaire se limite à l’identification de cellule

La plante, productrice de matière organique

Les parties aériennes de la plante sont les lieux de production de matière organique par photosynthèse. Captée par les pigments chlorophylliens au niveau du Étudier et/ou mettre en œuvre des expériences historiques sur la photosynthèse. chloroplaste, l’énergie lumineuse est convertie en énergie chimique par la photolyse de l’eau, avec libération d’

Notions fondamentales :

d’autres indices localisés à d’autres endroits de la planète). Exploiter des bases de données pour effet de serre, gaz à effet de serre, cycle du carbone, cycles de Milankovitch, albédo, principe d’actualisme, rapports isotopiques (18O), tectonique des plaques, circulation océanique. Objectifs : pour comprendre les variations climatiques, l’élève

COURS ET FICHES DE RÉVISIONS BAC ׀ Terminale Spécialité SVT

COURS DE TERMINALE SPÉCIALITÉ SVT CHAP.9: LA PLANTE PRODUCTRICE DE MATIÈRE ORGANIQUE

COURS DE TERMINALE SPÉCIALITÉ SVT CHAP.17: ATP et CONTRACTION MUSCULAIRE

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