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Quels sont les 4 champs d'apprentissage en EPS cycle 1 ?
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DANSE CYCLE 1 - EPS 42

Danser au cycle 1 Matériel : « Les pépites » revisitées et mémorisées ; Fonds sonores musiques Travail en groupe classe (10 max) Critères de réussite : Identification et mémorisation des phrases dansées constituées de quelques éléments chorégraphiques retenus par la classe Chronologie de la danse identifiable

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DANSE CYCLE 1 - ac-lyonfr

DANSE CYCLE 1 COMPETENCE ATTENDUE : Sur un rythme musical avec ou sans engin danser de manière contrastée dans deux espaces différents ENJEUX de l’activité danse : Exprimer corporellement des personnages des images des sentiments pour communiquer des émotions ENJEUX de ce module :

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Competence attendue
Sur un rythme musical, avec ou sans engin, danser de manière contrastée dans deux espaces différents

Quels sont les critères de reussite de la danse?

- Danser en l’air sur le refrain, au sol sur le couplet CRITERES DE REUSSITE: Danseur: • Danse en continu • Marque début et fin de la danse • Danse en fonction du contexte Spectateur: • Regarde ses camarades en silence Situation de référence finale (SRF).

Comment fonctionne l’espace de danse?

L’espace de danse: Il est délimité avec quatre plots de couleurs différentes et avec des lattes posées au sol. Il est orienté comme une scène de spectacle : Par rapport au spectateur, à gauche « jardin » (vert et jaune), à droite « cour » (rouge et bleu), devant « face », en fond de scène « lointain ».

Comment organiser une classe de danse?

DISPOSITIF : - 2 séances pour observer l’ensemble de la classe. De préférence par ½ classe : un groupe danse, l’autre est spectateur. - Espace scène balisé et éventuellement délimité, divisé en deux : un espace foulard et un espace vide. - Deux musiques avec pulsation contrastée.

Quels sont les intérêts de la danse?

• Pour les deux moments, lorsqu’un enfant produit une motricité intéressante, on danse « comme … Situation d'ENTRÉE Intérêts de la situation : -Associer danse et musique. - Permettre à tous d’entrer en danse. - Prendre conscience de l’espace scénique et de ses limites.

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les réponses corporelles sont nuancées, enrichies par le jeu sur les paramètres du mouvement : corps, espace, énergie, temps, relations avec les autres danseurs.

Pourquoi faire de la danse en maternelle ?

A l'école maternelle, la danse permet de développer des compétences telles que : agir et s'exprimer, percevoir avec son corps, sentir, imaginer, créer.

Qu'est-ce que la danse de création ?

Individuellement : Le danseur a une gestuelle lisible du début et de la fin et est concentré dans son rôle.
. Ces gestes sont mémorisés et maîtrisés dans l'espace (directions, niveaux, tracés, dimensions) et le temps (durée donnée, différents rythmes).

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