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Quels sont les trois types d'espace en danse ?
Tout d'abord, nous avons utilisé les formes d'espace : l'espace intime, proche et lointain.
Quels sont les 4 paramètres du mouvement en danse ?
- direction (étoile) - niveaux (haut, bas, moyen, sol…) - orientation (face, profil, dos…) - trajets (circulaire, anguleux etc.) centration sur ses propres rythmes (respiration, sensations….)
Quels sont les objectifs de la danse ?
Danser développe la coordination, le sens de l'équilibre et les réflexes.
Quand vous dansez avec votre enfant, vous lui transmettez le plaisir de bouger et de s'exprimer avec des mouvements.
La démarche de création ce fait en plusieurs étapes:
Exploration: donner du sens et prendre plaisir à chercher un danse => c'est un enrichissement. Improvisation: adapter sa motricité à une intention – on s'appuie sur un inducteur.Composition: c'est l'élaboration d'un projet chorégraphique => la transformation.

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SITUATIONS DE DANSE - ac-montpellierfr

10-04-Danse -SITUATIONS doc 1 LES PHOTOS Compétences visées Etablir une relation temporelle entre musique et mouvement fondée sur l’écoute en action Diversifier ses postures immobiles Aménagement Les élèves sont dispersés dans une salle pas trop grande Ils se déplacent

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DANSE CYCLE 1 - Free

Module d'apprentissage DANSE au cycle 1 Fiche - guide pour l’enseignant La démarche Ce document s’adresse à tous les enseignants quel que soit leur niveau de maîtrise de l’enseignement de la danse scolaire Il permet de choisir dans la masse des publications1 concernant cette APSA Ainsi chacun y

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Des situations pour entrer en danse installer Enrichir ces

1 Au signal sortir de son cerceau (départ de sa danse) pour faire un chemin dansé et déposer un objet (foulard plume sac ) 2 Faire un trajet puis revenir à son objet 3 Réaliser une action vers ou avec son objet 4 Reprendre son objet et revenir dans son cerceau CR : les quatre moments sont identifiables UNE HISTOIRE DE DANSE

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Danser au cycle 1 - Groupe départemental EPS

Situation 1 (découverte) Objectifs : - Pratiquer une EPS conforme au protocole sanitaire en vigueur - Exprimer corporellement de manière riche et variée des images des si possible chaque zone individuelle sentiments des états - Transformer nuancer son mouvement en jouant su l’imaginaie et sur les composantes de la danse

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CONSTRUIRE L’ESPACE ORIENTE DE DANSE CONSTRUIRE LA DUREE PHASE DE DECOUVERTE PHASE DE STRUCTURATION AVANT ET APRES Des situations pour installer des règles un nouvel espace des rôles et des attitudes différenciées Des situations pour enrichir diversifier la gestuelle la reproduire et en garder la trace Quelques des pistes parmi

Quels sont les critères de réussite d'une séquence de danse ?

Critères de réussite Les spectateurs ont vu deux fois la même danse. Ce que le maître observe Comportements observés - Variantes dans la reprise de la séquence de danse. Comportements attendus - La séquence de danse est reprise à l'identique. « Une feuille sur son arbre... Situation 6 Savoirs Habiletés motrices

Quels sont les compétences de la danse ?

DANSE CYCLE 1 Compétences Effectuer des mouvements simples, globaux, exprimer son plaisir par la répétition d'un même mouvement, organiser sa propre danse en courtes séquences, imiter les autres et imaginer, construire des improvisations courtes. Activités Activités d'expression par la motricité, de création : danse

Quels sont les outils à prévoir pour les danseurs ?

Avec de l'expérience les danseurs « savent » démarrer ensemble et terminer ensemble dans le silence ; cela demande une grande concentration et une « écoute » forte des autres. Matériel à prévoir : chaîne stéréo, radio K7 ou tout autre matériel produisant de la musique. Vocabulaire à l'usage des enfants :

Quels sont les intérêts de la danse?

• Pour les deux moments, lorsqu’un enfant produit une motricité intéressante, on danse « comme … Situation d'ENTRÉE Intérêts de la situation : -Associer danse et musique. - Permettre à tous d’entrer en danse. - Prendre conscience de l’espace scénique et de ses limites.

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Intérêts de la situation : -Associer danse et musique. - Permettre à tous d'entrer en danse. - Prendre conscience de l'espace scénique et de ses limites. - Entrer dans l'activité avec sa propre motricité et commencer à la diversifier avec celle des autres.

Quelle compétence pour les cycles 1 et 2?

Cycles 1 et 2 - compétence 4 -Equipe départementale Education Physique et Sportive 1erdegré - 1

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Les activités artistiques vous posent-elles un problème ou deux

S'agit-il d'un véritable traitement EPS qui permet de valider la situation ? qu'on les aborde par le versant artistique (sachant qu'à l'inverse, une danse ( proposition de cycles illustrés par une séance dans différentes activités et ce, à des ni- rence des moyens matériels utilisés par rapport au thème (musique, décors,

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