concept de positionnement professionnel infirmier

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Le positionnement professionnel des étudiants infirmiers en

- Qu’est-ce-que le positionnement professionnel ? - Que représentent nos valeurs professionnelles ? - L’ESI a-t-il le droit de se positionner vis-à-vis de ses professionnels encadrants ? Si oui sur quoi peut-il se positionner ? - De quelle manière le positionnement professionnel d’un stagiaire à l’encontre de

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Le positionnement professionnel

Le positionnement professionnel HEdS-FR Module 14 bachelor 2010 STATUT ET VISIBILITÉ DES ACTEURS ET DE LEURS PRATIQUES AU SEIN DES 4 CHAMPS D’ACTIVITÉ DE LA PROFESSION INFIRMIÈRE Réflexions et témoignage Dr Michel Nadot (Retraité HEdS-FR) - Professeur d’histoire et d’épistémologie en sciences infirmières

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LES CONCEPTS FONDAMENTAUX

Il s’agit de représentations mentales construites grâce au langage Aujourd’hui nous souhaitons aborder les concepts fondateurs : PERSONNE / SANTE / SOIN / ENVIRONNEMENT (méta paradigme infirmier) Quatre concepts de base de métaparadigme en soins infirmiers / condexatedenbay com

Comment se positionner professionnellement et individuellement ?
Nous renvoyons les lecteurs intéressés par cette thématique à notre article récent (Müller et al., 2004) qui développe plus particulièrement cet aspect. 127 Se positionner professionnellement et individuellement exige le recours à une compétence de prise de recul, de réflexivité, de métacognition.
Quels sont les sujets de positionnement d’un infirmier ?
Les sujets de positionnement L’infirmier interrogé lors du premier entretien pense que « tout dépend de l’ouverture d’esprit du professionnel, de l’écoute et de sa remise en question. Il doit être dans la même dynamique que l’étudiant ».
Comment le positionnement professionnel affecte-t-il l’étudiant ?
Lorsque j’analyse ces propos, le positionnement professionnel de l’étudiant serait dépendant de plusieurs facteurs. La confiance réciproque qui s’instaure entre étudiants et professionnels impacterait le positionnement. En effet, si un étudiant se sent à l’aise au sein d’une équipe il sera plus à même de se positionner et de dire ce qu’il pense.
Quelle est la différence entre l’IFSI et le positionnement ?
L’étudiant va chercher la réponse par lui-même, ou le tuteur lui demande de se questionner sur ce qu’il trouve. Avant on avait tendance à donner de suite la réponse. A l’IFSI, le positionnement se travaille dans les analyses de situations, de la pratique.

Fonction

19La fonction pédagogique de linfirmière au sein des HUG est formellement posée dans son cahier des charges, comme dans la mission de linstitution. Toutefois, cette fonction incluse dans son activité de soins ne lui octroie pas de temps spécifique pour encadrer létudiante, ni de formation pédagogique. cairn.info

Fonctions

20Or, ce rôle de formateur confronte linfirmière à agir dans la simultanéité : soigner les patients tout en favorisant lapprentissage de létudiante, avec le risque derreur (pour le patient) inhérent au fait de privilégier lapprentissage en situation clinique. Linfirmière de référence nest en effet pas déchargée dêtre responsable de patients. La cha

Résumé

21Linfirmière de référence doit être capable, au quotidien, de transmettre son savoir à létudiante et de poser les questions pertinentes tout dabord pour la résolution du problème lui-même, puis pour permettre la prise de recul réflexif. Comment transmet-elle ce savoir ? Comment crée-t-elle la relation pédagogique avec létudiante ? 106Quelques illu

Recherche

31En premier lieu, nous avons choisi une théorie forte, nous permettant daborder lobjet de recherche sous ses différents aspects incluant les acteurs, ce quils sont et ce quils font dans un contexte de fonctionnement institutionnel. 52Afin de répondre à lobjectif de la démarche de recherche, comme précité, nous avons choisi de faire une enquête sur

Objectifs

65En parallèle au côté technique de la méthode décrite ci-dessus, léquipe de recherche a décidé dapporter un sens social et émancipateur au tout : se comprendre réciproquement, avancer dans la construction de connaissances, re-questionner des présupposés et des lieux communs. cairn.info

Utilisation

66Ayant choisi et appliqué une démarche compréhensive se voulant rigoureuse, il était impératif de pratiquer lintersubjectivité et notamment pour lanalyse des données. cairn.info

Concept

72A titre indicatif nous avons repris quelques éléments du profil des 24 référentes interviewées, dont 8 hommes et 16 femmes. Nous présentons ci-dessous les données les plus en lien avec notre objet détude. cairn.info

Résultats

73Lâge des référentes interviewées (Tableau 1) nous permet de dire quelles ont pour la plupart exercé une bonne dizaine dannées en tant quinfirmière, ce qui représente un temps considéré comme confortable pour exercer son activité de soin. Par contre le rôle de référente des étudiantes en stage est sans doute moins confirmé car plus récent en moyen

Formation

74Concernant leur formation de base, nous constatons que plus des deux-tiers des référentes sont de formation en soins infirmiers française (sauf une italienne). Il est à préciser quelles encadrent toutes soit des étudiantes des écoles frontalières françaises soit des étudiantes des écoles de suisse romande. Cette pluralité de lieux et dexpériences

Fonctionnement

76La fonction dinfirmière de référence nétant pas formalisée en tant que telle dans linstitution, le dispositif nest pas non plus uniformisé. Chaque IR décrit les étapes organisationnelles qui lui paraissent importantes dans le stage tout en précisant que cest sa vision personnelle et quil ny a pas de consensus au sein de léquipe sur la manière den

Organisation

77Quatre étapes importantes sont mentionnées par les infirmières de référence comme moments clés de lencadrement des étudiantes : 78Les infirmières responsables dunité interviennent à plusieurs niveaux : dans lorganisation du stage, au début de lencadrement de létudiante et participent parfois à lévaluation des étudiantes. cairn.info

Enseignement

79Dans le dispositif dencadrement, spontanément lenseignante est peu mentionnée par les IR comme interlocutrice. Elles disent la solliciter ponctuellement, par exemple, lors de difficultés dordre pédagogiques ou pour la compréhension du document de rapport de stage. cairn.info

Introduction

93Elles disent faire attention à la manière de dire les choses à létudiante, pour quelle ne se sente pas blessée. Il y a une forme de bienveillance vis à vis de létudiante pour quelle se sente à laise : jessaie de laider dans son soin sil a de la difficulté à le faire en désinfectant, en posant la compresse mais jessaie toujours de ne pas faire de

Citation

94En dehors de la pratique directe au lit du patient, toutes les IR des trois départements parlent du questionnement de létudiante, comme pratique pédagogique ; cette pratique ayant différentes intentions : on retrouve ici les mondes technique et social selon Habermas de manière distincte. 109Comme le dit Lhotellier : « Le conseil ne produit pas un

Définition

95Sur le plan technique, questionner létudiante vise à rechercher, vérifier ses connaissances, sa compréhension de la situation de soins, ses aptitudes dorganisation, son argumentation ; pratique qui contribue à lefficacité de létudiante à répondre aux soins à faire et à une forme de « contrôle qualité » le but étant que létudiante sache pour soign

Origine

107Suite à lanalyse descriptive des activités pédagogiques des référentes, nous pouvons mettre en lien ces pratiques décrites avec deux formes de démarches qui coexistent : cairn.info

Commentaire

110Les IR montrent à leur façon ce que dit Lhotellier : « Laction nest pas un discours appliqué, et lagir produit du savoir non révélé par la théorie » (p. 32). 111Nous pouvons aussi dire que les IR évoquent, de manière inégale, les six rôles pour lenseignant stratégique tels que les définit Tardif (1997, p. 303) : cairn.info

Philosophie

113« Un preneur de décision, le planificateur exclusif de ce qui se passe dans sa classe » : lIR planifie les étapes qui permettront à létudiante dévoluer durant le stage, son objectif étant que létudiante devienne autonome, en anticipant les erreurs éventuelles. cairn.info

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Qu'est-ce que le positionnement professionnel infirmier ?
o Le positionnement professionnel Selon Didier Dubasque (cité par Arneodo, J., Jouffray, C., et Massal, E., 2006), il se définirait de la manière suivante : « savoir où l'on est, ce que l'on fait, pourquoi on le fait, poser sans cesse la question du sens et agir en conséquence »._{10 mai 2017}
Quels sont les concepts clés de la profession infirmière ?
Valeurs de la profession infirmière
L'intégrité L'intégrité fait référence à l'honnêteté et à la franchise. Le respect de la personne. L'autonomie professionnelle. La compétence professionnelle. L'excellence des soins. La collaboration professionnelle. L'humanité
Quelle est l'importance d'un modèle conceptuel en soins infirmiers ?
Les conceptions infirmières constituent à la fois une grille d'analyse pour la pratique infirmière et un cadre de référence qui va permettre d'indiquer avec précision les fonctions que remplissent les infirmiers dans l'organisation comparativement à celles des autres professionnels de santé.
Parlez des formations que vous avez suivies et de votre expérience auprès des patients, abordez vos objectifs professionnels et vos perspectives d'avenir, faites état de vos motivations pour votre métier d'infirmière, réalisez un bilan de vos atouts et de vos points à améliorer.

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o Le positionnement professionnel Selon Didier Dubasque (cité par Arneodo, J., Jouffray, C., et Massal, E., 2006), il se définirait de la manière suivante : « savoir où l'on est, ce que l'on fait, pourquoi on le fait, poser sans cesse la question du sens et agir en conséquence ».

Qu'est-ce que le positionnement professionnel infirmier ?

travailler, de gagner son pain, de s'impliquer constructivement, de décider de son destin de vie sociale en respectant les besoins et termes de la société.
. L'autonomie d'une personne lui permet d'exister dans la communauté sans constituer un fardeau pour celle-ci.
. La personne autonome est une force pour la communauté.

C'est quoi la posture professionnelle ?

Ainsi, « posture professionnelle » désigne la situation dans laquelle agit un professionnel, tout autant que le système d'attitudes qu'il adopte dans cet exercice.

Comment expliquer son projet professionnel infirmier ?

Parlez des formations que vous avez suivies et de votre expérience auprès des patients, abordez vos objectifs professionnels et vos perspectives d'avenir, faites état de vos motivations pour votre métier d'infirmière, réalisez un bilan de vos atouts et de vos points à améliorer.

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