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Qui est le père de la pédagogie de l'erreur ?
Sans nier l'existence d'erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, Jean-Pierre Astolfi démontre avec précision qu'analyser les erreurs commises permet de mieux comprendre ce qui se joue dans la classe pour adapter son intervention pédagogique.
Pourquoi la pédagogie de l'erreur est une source d'apprentissage ?
Ainsi, en commettant des erreurs, Il identifie ce qu'il sait et ce qu'il ne sait pas et adapte naturellement sa stratégie d'apprentissage pour la rendre plus efficace.
Dans le même esprit, l'apprentissage par l'erreur offre l'opportunité de lutter contre un autre bais cognitif très répandu : l'effet Dunning-Kruger.
Quel est le statut de l'erreur dans la pédagogie moderne ?
L'erreur peut être considérée comme une faute dans un modèle d'apprentissage dit transmissif.
Une faute mise à la charge de l'étudiant qui ne se serait pas assez investi, motivé et qui n'aurait pas mis en œuvre toutes ses compétences.
Dans ce contexte, l'erreur sera souvent sanctionnée lors d'une évaluation finale.
L'erreur permet d'apprendre en mathématiques en fournissant une indication sur ce qui est incorrect dans une solution ou une compétence.
Cela permet à l'élève de comprendre où il a commis une erreur et de la corriger pour une compréhension plus profonde du sujet.

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Comment appliquer la pédagogie de l'erreur ?
Permettez une variété d'erreurs.
Créez des situations dans lesquelles vos élèves peuvent commettre diverses erreurs intéressantes. Dans la plupart des cas, le simple fait de demander la réponse ou d'utiliser des questions à choix multiples ne vous donnera aucune idée des raisons des erreurs de vos élèves._{22 mar. 2021}
Qui est le père fondateur de la pédagogie de l'erreur ?
Les origines de l'erreur
Elles ont été posées par Jean-Pierre Astolfi, en 1997. Certaines sont liées à la limitation de l'apprenant.
Comment travailler le statut de l'erreur ?
Pour faciliter cette prise de conscience, il faut que l'enseignant mette en place des situations qui :
1créent des conflits sociocognitifs (confrontation de ses représentations à celle des autres)2travaillent sur la métacognition (réflexion sur son propre fonctionnement).
Corriger toutes les erreurs en écrivant la forme correcte sans donner d'explications ni de micro-t?he(s). Rendre des copies entièrement raturées de rouge. Mettre en évidence uniquement les productions non conformes et commenter de manière négative le travail des apprenants.

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