comment fabriquer une vrai voiture
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Comment fabriquer un véhicule roulant à énergie solaire
Le but de cette séquence est de fabriquer une voiture à énergie solaire Cela permet de découvrir ou de réinvestir de nombreuses connaissances: les différentes formes d’énergie (solaire électrique mécanique) les mécanismes de transmission du mouvement (ici une transmission par poulie/courroie) les noms et les fonctions des différentes parties |
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Faire rouler
d’abord se mettre d’accord sur ce que pourra faire notre petite voiture et sur ce qu’elle ne pourra pas faire Phase 2 : Ce que peut faire une vraie voiture Pour trouver les fonctions d’une petite voiture on va la comparer à une vraie L’enseignant demande donc à la classe : « Que peut faire une vraie voiture ? |
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Thème de séquence : Fabrication dune voiture
Les élèves commencent à remplir au crayon de papier les documents de synthèse (selon les activités qu'ils ont déjà terminées) (document_synthese_machines pdf ) et (synthese_questions_eleves pdf ) Le professeur passe dans les groupes pour regarder reformuler et éventuellement corriger |
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Thème de séquence : Préparer la fabrication dune voiture
Une réponse commune est formulée puis écrite sur le document élève Avant de commencer à fabriquer une pièce on doit choisir le matériau le mieux adapté Le choix du matériau se fait en fonction des caractéristiques attendues de la pièce et des possibilités de fabrication |
Qu'est-ce que le planning de fabrication ?
Les élèves poursuivent leur fabrication à l'aide du planning. Les élèves doivent terminer la fabrication de leurs pièces. Régulièrement le professeur rappelle le temps restant aux élèves. Rangement du matériel, nettoyage. Temps de synthèse (active) : Les élèves reprennent les documents de synthèse commencés la séance précédente.
Comment présenter les véhicules à la classe ?
Les véhicules sont présentés à la classe. Les couleurs des matériaux étant différentes, les matériaux pour les roues n'étant pas forcément les mêmes (les élèves ayant choisi du bois ou du PVC expansé), les formes des carrosseries n'étant pas identiques, il est demandé aux élèves d'indiquer quelle voiture ils préfèrent, en justifiant.
Comment commencer un atelier de fabrication ?
0H10 Les élèves commencent leur 1er atelierde fabrication en suivant le planning distribué. Les élèves ont besoin de plus ou moins 25 minutes pour effectuer le travail de leur atelier. Une fois la pièce terminée, ils peuvent regarder le travail qui les attendra dans le prochain atelier et prendre ainsi un peu d'avance.
1- Présentation
Le but de cette séquence est de fabriquer une voiture à énergie solaire. Cela permet de découvrir ou de réinvestir de nombreuses connaissances: les différentes formes d’énergie (solaire, électrique, mécanique), les mécanismes de transmission du mouvement (ici une transmission par poulie/courroie), les noms et les fonctions des différentes parties
Pratiquer des démarches scientifiques
-Proposer, avec l’aide du professeur, une démarche pour résoudre un problème ou répondre à une question de nature scientifique ou technologique sciences-eedd71.cir.ac-dijon.fr
Thème 1 : Matière, mouvement, énergie, information
Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d’énergie Identifier des sources et des formes d’énergie. L’énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique
Thème 3 : Matériaux et objets techniques
Concevoir et produire tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. Processus, planning, protocoles, procédés de réalisation Choix de matériaux. Maquette, prototype. Vérification et contrôles (dimensions, fonctionnement). sciences-eedd71.cir.ac-dijon.fr
Étape 1 : Présentation du défi
Objectifs : Comprendre le défi Émettre des hypothèses Rassembler le matériel Activités Présenter le défi : « Vous devrez fabriquer un véhicule qui roule quand on le pousse. » Recherche individuelle/ par groupe Mise en commun des différentes idées Liste du matériel nécessaire pour la prochaine étape (demander aux élèves d’en apporter) Exemple de tr
Étape 3 : Amélioration des prototypes
L’énergie solaire est transformée en énergie électrique puis en énergie mécanique. Chercher les avantages te les limites de notre voiture -avantage : elle fonctionne sans pile -inconvénients : sans soleil , elle n’avance pas Lister les différentes pièces et expliciter quelle est la fonction de chacune. Évaluation : compléter la fiche l’annexe 5 sciences-eedd71.cir.ac-dijon.fr
5- Prolongements possibles :
Tester les autres propositions des élèves (piles, élastique, voile, ballon de baudruche
Comment fabriquer un véhicule qui avance quand on le pousse ?
Je dessine / j’écris les idées de mon groupe et j’écris la liste du matériel nécessaire. Sciences et technologie Les objets qui roulent Nous avons fabriqué une voiture. Dessiner ou coller la photo du véhicule réalisé : Avantages et inconvénients de notre prototype : sciences-eedd71.cir.ac-dijon.fr
Pour fabriquer un véhicule à 4 roues qui avance quand on le pousse, il faut :
-que les roues puissent tourner librement, sans trop de frottements, -qu’elles soient perpendiculaires à l’axe et orientées dans le sens du véhicule, -qu’elles touchent toutes le sol, mais qu’aucune autre partie de la voiture touche le sol. Nous avons fabriqué des véhicules avec deux sortes axes: des axes fixes autour de laquelle la roue tourne de
Outils
paire de ciseaux gros clou scie à métaux règle crayon du ruban adhésif sciences-eedd71.cir.ac-dijon.fr
Les bases pour conduire une voiture
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fabrication dune voiture
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ce numéro des Nouvelles de l'UIT vous découvrirez aussi comment les ces secteurs travaillent main dans la main pour construire les voitures du futur. |
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