danse cycle 2 musique PDF Cours,Exercices ,Examens
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DANSE CYCLE 2
Respecter le corps de l’autre Accepter d’être modelé --Observer respectueusement l’autre Composantes de la danse: espace corps temps relation Situation de référence initiale BUT : Créer une chorégraphie collective basée sur la relation à l’autre (imitation) l’immobilité et un déplacement |
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Fiches danse cycle 2
Module de 6 séances au cycle 2 Ce module d’apprentissage est découpé en 6 séances Cette progression peut s’échelonner différemment selon la durée des séances les besoins des élèves leur engagement la richesse de leurs réponses Vous pourrez vous reporter à la trame de variance proposée dans le document « Danser à l |
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Module dapprentissage DANSE au cycle 2
Les finalités de l’école sont l’accès au savoir la santé la sécurité la responsabilité et la solidarité et les enjeux éducatifs sont de contribuer à la réussite de tous donner une culture scolaire contribuer à la formation du citoyen accéder à l’universalité de l’art avoir une approche sensible du corps Les enjeux généraux d’éducation phys |
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MODULE D’APPRENTISSAGE « DANSE » EN CYCLE 2
intentions de la danse - Amplitude des gestuelles précision - Temps de suspension - Présence d’unissons de danse à l’écoute - Coordinations des actions : chacun assume sa gestuelle à l’écoute de tous - Dialogue de la danse avec la musique : pulsation tempo phrasés temps forts - Danses très contrastées : |
Quels sont les objectifs de la danse ?
La danse est à la croisée de ces objectifs disciplinaires et constitue de fait un objet d’enseignement riche qui permettra à l’élève d’acquérir des compétences dans les trois rôles : de danseur (l’interprétation), de chorégraphe (la composition et la mise en scène) et de spectateur (les codes esthétiques).
Quels sont les composantes de la danse ?
Composantes de la danse: espace, corps , temps, relation. Situation de référence initiale. BUT : Créer une chorégraphie collective basée sur la relation à l’autre (imitation), l’immobilité et un déplacement. Demi-classe, binômes affinitaires (A,B), étiquettes ou foulards les distinguant.
Comment organiser une séance de danse ?
Il faut que tout l’espace de la scène soit occupé. Permettre à tous d’entrer en danse. Associer danse et musique, mouvement et immobilité. Prendre conscience de l’occupation de l’espace scénique.. consigne. Remarque: cette situation peut-être reprise de manière rituelle comme mise en danse pour chaque séance.
Quelle est la durée d’un module d’apprentissage danse ?
Danse Ce module d’apprentissage est découpé en 6 séances. Cette progression peut s’échelonner différemment selon la durée des séances, les besoins des élèves, leur engagement, la richesse de leurs réponses...
Les finalités et les objectifs d’apprentissage
Les finalités de l’école sont l’accès au savoir, la santé, la sécurité, la responsabilité et la solidarité et les enjeux éducatifs sont de contribuer à la réussite de tous, donner une culture scolaire, contribuer à la formation du citoyen, accéder à l’universalité de l’art, avoir une approche sensible du corps. Les enjeux généraux d’éducation phys
La conduite du module
Le module détaillé ci-dessous, est articulé sur notre démarche ; il est donné à titre d’exemple méthodologique. Il est important de ne pas confondre les situations d’apprentissage présentées dans ce module et les séances. Chaque situation doit être travaillée au cours de plusieurs séances et peut servir d’entrée dans le module selon qu’on privilégi
Apprentissages attendus
Prendre sa place dans le groupe. Se préparer mentalement et corporellement à l'activité. S'échauffer (muscles et articulations). ien71-louhans.cir.ac-dijon.fr
Tâche
Le frotter : frotter les différentes parties du corps avec les mains. Le relâcher : l'enseignant guide des mouvements amples et contrôlés, alternant tonicité et relâchement. La respiration : l'enseignant guide la respiration - travail sur l'inspiration et l'expiration (imaginer une bulle qui entre par la bouche, qui descend jusqu’à l’estomac et q
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CONSERVATOIRE GUIDE PRATIQUE Renseignements inscriptions
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RÉPERTOIRE DES PIECES IMPOSEES AUX EXAMENS CMF
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RÈGLEMENT DES ÉTUDES CHORÉGRAPHIQUES
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Schéma national dorientation pédagogique De lenseignement
Direction de la musique de la danse |
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Quels sont les objectifs d'une séance de danse?
- Chaque séance, je me concentre sur un seul objectif d'apprentissage, un seul aspect de la danse. Ainsi, les élèves peuvent vraiment approfondir leur apprentissage mais surtout l'expliciter plus facilement, en prendre conscience. C'est aussi une façon d'être plus efficace. Bien sûr, on a besoin de musique pour faire danser les élèves.
Quand faire le cycle de fin d'année?
- A vrai dire, je fais ce cycle en troisième période en général, restant bien au chaud pour les derniers mois d'hiver et en préparation (fortement anticipée) d'un éventuel spectacle de fin d'année. Car oui, même lorsqu'il y a un spectacle de fin d'année, je tiens à ce qu'il s'agisse d'une création des élèves eux-mêmes.
Qu'est-ce que la danse contemporaine?
- La danse contemporaine, c'est aussi l'occasion de libérer son corps, de développer son langage corporel personnel, en interaction avec d'autres danseurs mais aussi selon les retours des spectateurs. Les élèves sont en général très motivés mais s'avèrent aussi, rapidement, très créatifs.
Comment se déroule une séance de danse ?
- Séance 1 : séance 1: mise en danse - Education physique et sportive, 50 min Séance 2 : séance 2 : danser avec un inducteur - Education physique et sportive, 40 min Séance 3 : séance 3 : les duos - Education physique et sportive, 55 min Séance 4 : séance 4 : tableaux et machines - Education physique et sportive, 55 min
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22 jui 2020 · Une déduction à compter du 1er jour d'absence dans le cas d'une Un programme completconforme à celui de l'Education Nationale : cours, exercices interactifs, ou d'une activité manuelle, culturelle, artistique, musicale, adaptés à Culture, avec des examens obligatoires en fin de cycle, et des |
