progression anglais cp eduscol

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PROGRESSIONS ANGLAIS CP période

PROGRESSIONS ANGLAIS CP CAPACITES FORMULATIONS CONNAISSANCES Culture et lexique phonologie grammaire Propositions de supports 1ère période : Rentrée Toussaint Saluer Formule de politesse Hello Good morning/ afternoon Bye ! Hello Les différentes façons de dire “bonjour” dans la journée “Hello song” C Graham Let’s

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PROGRESSIONS ANGLAIS CP

vers l’anglais Flags up/down Sport : football basketball skateboard T-shirt jeans star cowboy cookies brownies hamburger stop Prise de conscience de la présence de mots d’origine anglaise dans la langue française Prononciation différente en anglais de mots connus en français Ex : « H » de hamburger Faire écouter aux enfants la

Quels sont les repères annuels de progression de langues vivantes ?
Pour les langues vivantes, ces repères sont adossés au cadre européen de référence pour les langues (CECRL). Retrouvez ici les nouveaux repères annuels de progression de langues vivantes pour le cycle 4 ainsi que les attendus de fin de 3e pour l’anglais, l’allemand, l’espagnol et l’italien.
Quels sont les repères annuels de progression ?
Les repères annuels de progression complètent les programmes de français, de mathématiques, d’enseignement moral et civique et de langues vivantes. Ils offrent une référence commune et doivent permettre d’aborder de façon équilibrée les connaissances et compétences visées pour les élèves tout au long des trois années de chaque cycle.
Quelle est la finalité d'une séquence de langue ?
La finalité d'une séquence de langue est avant tout de développer les compétences langagières de l'élève à travers une connaissance plus fine et plus approfondie de la langue et de la culture qui la sous-tend. Enseigner une langue vivante présuppose pour être efficace de combiner la dimension linguistique et la dimension culturelle.
Qu'est-ce que le cours de langue ?
Les quatre grands thèmes qui constituent leur architecture mettent en évidence les préoccupations constantes du cours de langue, qui sont de donner l'envie d'apprendre les langues et de s'ouvrir à d'autres cultures, de toujours viser un enrichissement progressif des connaissances et compétences, de conjuguer travail linguistique et apport culturel.

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Quels sont les attendus en fin de CP ?

Attendus de fin d'année de CP Il commence à faire des liens : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille. - Il constitue des répertoires. - Il précise le sens d'un mot d'après son contexte. - Il perçoit, en situation de réception, le niveau de langue familier.

Comment enseigner l'anglais au cycle 3 ?

Il est essentiel d'enseigner l'anglais à partir d'albums authentiques, écrits par des auteurs connus de la littérature de jeunesse britannique ou américaine.
. Anthony Browne, par exemple, offre de nombreux ouvrages au vocabulaire accessible et aux structures narratives répétitives favorisant l'apprentissage des enfants.

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