pedagogie de l'erreur

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Comment appliquer la pédagogie de l'erreur ?
L'enfant doit prendre conscience que ses erreurs, relevées à l'école ou dans le cadre de l'IEF (Instruction En Famille) ne sont pas des fautes au sens où il aurait fait quelque chose de mal, il s'est juste trompé, c'est différent.
Tout le monde se trompe Il faut dédramatiser.
Qui est le père de la pédagogie de l'erreur ?
Sans nier l'existence d'erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, Jean-Pierre Astolfi démontre avec précision qu'analyser les erreurs commises permet de mieux comprendre ce qui se joue dans la classe pour adapter son intervention pédagogique.
Quelle est la relation entre la pédagogie de l'erreur et le processus d'apprentissage ?
C'est sur ce principe que repose la pédagogie de l'erreur.
Cette méthode considère que l'erreur est bénéfique aux apprentissages et qu'elle doit être prise en compte dans la manière d'enseigner ou d'accompagner les enfants.
L'erreur devient alors positive, là où elle a longtemps été considérée comme négative.
L'erreur peut également servir d'indicateurs des processus intellectuels en jeu lors d'un apprentissage.
Dans ce cas, on considère que cet apprentissage passe obligatoirement par des moments de difficultés face auxquels les étudiants doivent remplacer leurs anciennes conceptions erronées par de nouvelles correctes.

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