Le traitement de l 'erreur de production orale en classe hétérogène
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Le traitement des erreurs des élèves dans la formation des
7 oct 2019 · réponses à notre questionnement sur la question de l'erreur et du traitement des erreurs des élèves De ce fait nous nous penchons dans le |
Comment gérer les erreurs des élèves ?
Pour cela : le caractère instructif de l'erreur, pour le professeur comme pour l'apprenant, doit être clairement explicité au sein de la classe.
Le professeur doit consacrer un temps suffisant à une phase de repérage, de formulation et d'explicitation par l'apprenant de ses propres erreurs.Pourquoi corriger les erreurs ?
Pour notre cerveau, l'erreur est une information comme une autre, utile pour progresser et s'adapter.
Il détecte et corrige simplement les écarts par rapport aux attentes.
Bien que l'erreur puisse être interprétée comme neutre, elle active très souvent notre affect.Qu'est-ce que l'erreur en didactique ?
L'erreur peut être considérée comme une faute dans un modèle d'apprentissage dit transmissif.
Une faute mise à la charge de l'étudiant qui ne se serait pas assez investi, motivé et qui n'aurait pas mis en œuvre toutes ses compétences.
Dans ce contexte, l'erreur sera souvent sanctionnée lors d'une évaluation finale.L'enfant doit prendre conscience que ses erreurs, relevées à l'école ou dans le cadre de l'IEF (Instruction En Famille) ne sont pas des fautes au sens où il aurait fait quelque chose de mal, il s'est juste trompé, c'est différent.
Tout le monde se trompe Il faut dédramatiser.
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Le traitement de l'erreur de production orale en classe hétérogène plurilingue : Mémoire de DESS Acquisition et didactique des langues étrangères. |
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