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21 août 2020 Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année Mathématiques
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L’année dernière le Ministère a publié un nouveau programme-cadre de mathématiques au palier élémentaire Ce programme-cadre permet aux enseignantes et aux enseignants d’approfondir le contenu présenté et d’apporter un soutien aux élèves qui ont besoin de plus de temps pour assimiler les concepts
Le programme-cadre de mathématiques de 9eet 10 année propose deux types de cours valant tous un crédit En tenant compte de ses points fortsde ses intérêts et de ses besoinsl’élève de la 9eou de la 10 année peut choisir un cours théorique ou un cours appliqué
Considérations concernant la planification du programme-cadre de mathématiques 41 Stratégies d’enseignement et d’apprentissage en mathématiques 41 Place des technologies de l’information et de la communication en mathématiques 44 Planification du programme de mathématiques pour les élèves ayant des besoins particuliers 45
Le programme-cadre de mathématiques de la 1reà la 8eannée est divisé en cinq domaines d’étude : Numération et sens du nombreMesureGéométrie et sens de l’espaceModélisation et algèbreTraitement des données et probabilité
Le curriculum de l’Ontario Mathématiques Mathématiques 9e année transitiondu cours appliqué au cours théorique 2006 An equivalent publication is available in English under the titleThe Ontario Curriculum: Mathematics – Mathematics Transfer Course Grade 9Applied to Academic 2006
Comment évaluer le curriculum de l’Ontario ?
(Planification des programmes et évaluation -Le curriculum de l’Ontario de la 9eà la 12eannée, 2000, p. 16-19) L’évaluation sera basée sur les attentes du curriculum en se servant de la grille d’évaluation du programme-cadre.
Quels sont les ouvrages généraux de référence pour les mathématiques ?
Ouvrages généraux/de référence/de consultation ASSOULINE, J., C. BUZAGLO et G. BUZAGLO, Mathématiques 2000, 536 Module B - exercices et résolution de problèmes, Montréal, Guérin Éditeur, 1993, 346 p. * CÔTÉ, Carole, Modèles mathématiques 1 - technologie du génie électrique, Saint-Laurent, Éditions du Renouveau pédagogique, 1999, 435 p.
Quels sont les rôles d’un élève mathématique ?
L’élève suit des raisonnements mathématiques complexes, juge de la validité du raisonnement, avance des raisonnements complexeset applique les étapes de résolution de problèmes avec une très grande efficacité et pose des questions susceptibles d’élargir la réflexion. 39 Communication
Comment interpréter la composition d’une fonction ?
- Faire interpréter la composition de deux fonctions. - Présenter à l’élève la notationg( f (x))et reprendre l’exemple précédent afin de lui montrer que l’on obtient plus rapidement les mêmes résultats. - Demander à l’élève de décrire et de comparer les fonctions de base et la fonction composée.
Le curriculum de lOntario 11e et 12e année