Extrait du BO du 3110712013, à destination des professeurs des écoles Formation des enseignants Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation NOR: MENE1315928A arrêté du 1-7-2013-J O du 18-7-2013 MEN -DGESCO A3-3
La formation initiale et continue des enseignants : Allemagne, Angleterre, Finlande Juillet 2012 10/35 2 – Formation initiale des enseignants Les différentes carrières pour lesquelles les enseignants sont formés varient selon le niveau d’enseignement et le type d'établissement On distingue six catégories de parcours professionnels : 1
par des enseignants éloignés du milieu de la recherche Les formateurs doivent donc fournir aux enseignants des aides permettant d'assurer la gestion de ce type de situations L'auteur s'interroge sur la relation entre les pratiques effectives des enseignants et leurs propres représentations épistémolo-giques et didactiques
méthodologies appropriées, sur des activités de formation pratique, intrasites et curriculo-centriques dont le suivi est assuré par des enseignants spécialisés, sur des stratégies de motivation axées sur la proximisation et enfin sur des soutiens multisources avec une attention particulière accordée aux enseignantes
des enseignants lors des stages ainsi que de la qualité de l’accompagnement des stagiaires en formation initiale selon Goupil et Lusignan (1993) 1 1 Les programmes de formation pratique des enseignants En formation pratique, l’apprentissage est, pour une large part, une activité de traitement de
de formation et des enseignants, aidant ainsi à surmonter les contraintes spatio-temporel-les qui peuvent entraver le déroulement normal des études ou de la formation Les dispo-sitifs de FAD se caractérisent par une grande flexibilité, qui convient à la fois aux étudiants
chlorophylle et des insectes - Les actions néfastes de certains invertébrés sur L’homme et l’environnement - La lutte contre certains insectes nuisibles - La reproduction : la formation de la cellule-œuf chez l’homme - La formation et le devenir des roches endogènes - L’utilisation de l’eau souillée et les conséquences sur la
4 – Fréquence et durée de la participation des enseignants à des actvités de formation continue sous forme de stages ou d'ateliers Lecture : la France est représentée dans le quart inférieur gauche du graphique, où l’on trouve les pays pour lesquels à la fois la proportion d’enseignants ayant participé à une activité de
réseau des EPLE, systématisation du lien ENT-Ressources, formations métier et la question des outils dans la classe et de la formation des enseignants à ces
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Utilisation des services numériques -> ENT Utilisation Fin d'année scolaire / pré-rentrée des enseignants 15 Présentation, Formation, échange entre pairs
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