Frankenstein à qui il sauve la vie Ce dernier lui raconte le récit de sa malheureuse vie : il s’agit d’un étudiant habitant à Genève ayant découvert le secret de donner la vie Ce dernier crée une créature extrêmement hideuse, à ce point qu’au moment même où le « monstre » prend vie, Frankenstein prend la fuite
Frankenstein Une ressource pour les enseignants Contenu 2 Lignes directrices à l’intention des enseignants 3 Pistes de réflexion 4 Contexte général 5 Caractères 5 Dans les coulisses 6 Extraits du roman 8 Interview 9 OperaVision 9 La Monnaie Image de couverture : décors de l’acte I de Frankenstein
Lecture analytique : CELINE, VOYAGE AU BOUT DE LA NUIT Bardamu, le personnage-narrateur du roman, s'est engagé dans l'armée française, lors de la Première Guerre Mondiale, et se retrouve au front Alors qu'il accompagne un colonel, un messager arrive Nos Allemands accroupis au fin bout de la route venaient justement de changer d’instrument
Frankenstein et son robot de chair - Lire et com-prendre sa lecture - Analyser un texte - Comparer des textes - Extrait de Fran-kenstein de Mary Shelley - Lire l’extrait et répondre aux questions de com-préhension - Comparer les textes du groupe-ment entre eux - Comprendre l’ex-plicite et l’implicite d’un texte - Effectuer des
Leibniz le poète et Borges le philosophe Pour une lecture fantastique de Leibniz 105 cadavres vivants qui, du Golem à Frankenstein et Dracula, hantent la littérature, le fantastique est alors investi d’une force vive capable d’un impact direct, brut, violent, irraisonné
Frankenstein Opus 410, Roberval, Ashem Fictions, 1997 Jekyll & Hyde Opus 600, Roberval, GUIDE DE LECTURE ANALYTIQUE DU ROMAN POLICIER, D
Frankenstein Opus 410, Roberval, Ashem Fictions, 1997 Jekyll & Hyde Opus 600, Roberval, Ashem Fictions, 1998 ESSAI CRITIQUE ET GUIDE DE LECTURE ANALYTIQUE
•Lecture analytique de l’extrait de Le Meilleur des mondes •mise en valeur de la charge argumentative de la dystopie de Huxley •travail sur le lexique scientifique, la formation des néologismes (pour un monde inédit/imaginaire mais compréhensible par le lecteur)/ rôle du langage dans la S F (notamment les paroles rapportées)
LAUREEN SÉANCE 7 : UNE DYSTOPIE, ACIDE SULFURIQUE 1 La dystopie est un genre de roman de science-fiction, très à la mode en ce moment, tels que par exemple Divergent de Veronica Roth ou Hunger Games de Suzanne Collins
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Frankenstein - OperaVision
Frankenstein Une ressource pour les enseignants Contenu 2 Lignes directrices à l’intention des enseignants 3 Pistes de réflexion 4 Contexte général 5 Caractères 5 Dans les coulisses 6 Extraits du roman 8 Interview 9 OperaVision 9 La Monnaie Image de couverture : décors de l’acte I de Frankenstein Gauche : Chœur de l’acte I de Frankenstein Crédits photos: Couverture, intérieur de
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Fiche lecture Frankenstein FINAL - UQAM ESG
Fiche de lecture Frankenstein ou le Prométhée moderne Rédigée par Jobin Eslahpazir Le 19 janvier 2011 PROJETFQRSC–FUTUR RÉSUMÉFICHEDELECTUREFRANKENSTEIN 2 Introduction Frankenstein peut être considéré comme l’ancêtre de la science-fiction Cette œuvre semble avoir tracé à elle seule toute la structure globale de la science-fiction en raison du nombre Taille du fichier : 256KB
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Dossier n°1 : séquence I Objet d’étude : la question de l
Lecture analytique de l'extrait de Frankenstein Lecture analytique du texte extrait de L'Eve future ð Préparer une fiche pour chacune des lectures analytiques de la séquence : - Rédiger une introduction en se servant de la fiche réalisée sur les auteurs (cf préparation entretien) - Recopier le ou les plans détaillés à l’aide des notes prises en cours et des compte-rendu figurant
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DESCRIPTIF BAC BLANC 1STMG OE n°1 : LE PERSONNAGE DE
Mary SHELLEY, Frankenstein ou Le Prométhée moderne LECTURE DE L’IMAGE: Les monstres dans la mythologie Quelques monstres dans la peinture Les monstres dans la littérature et le cinéma OE n°1 : LE PERSONNAGE DE ROMAN DU XVII° A NOS JOURS LE HEROS DANS L’EPREUVE Lecture analytique: LES MISERABLES, Hugo Avec le personnage de Jean Valjean, Hugo reprend l'une des
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GT 2 - ac-strasbourgfr
> M Shelley, Frankenstein •Lecture analytique de l’extrait de Le Meilleur des mondes •mise en valeur de la charge argumentative de la dystopie de Huxley •travail sur le lexique scientifique, la formation des néologismes (pour un monde inédit/imaginaire mais compréhensible par le lecteur)/ rôle du langage dans la S F (notamment les paroles rapportées) •les procédés qui
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Classe de première L, ES, S Intituléde la s équence
Lecture analytique • Mary Shelley Frankenstein ou le Prométhée moderne L’è re du nucl éaire et l ’actualit é du mythe Réalité et fiction Lectures analytiques • A Camus , Prométhée aux Enfers • J Boudou, La « Sainte estelle » du centenaire • M Duras , Hiroshima mon amour • R Lewis, Pourquoi j’ai mangé mon père Lecture cursive • McCarthy, La route Statue
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Séquence: Le monstre dans la littérature et les autres
Texte 1 :Frankenstein, Marie Shelley Texte 2 :Les Misérables, Hugo Texte 3 :Vipère au poing,Hervé Bazin Lectu re analytique des trois textes ( Dégager les caractéristiques humaines de ces trois « monstres » ) Etude de la langue : Imparfait (conjugaison + valeurs présent – imparfait) Lecture plaisir – prolongement – Extrait Quasimodo Monstre physique / Monstruosité morale
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Des stratégies pour engager les élèves dans la lecture d
posture de lecteur durant une lecture analytique, notamment pour les quatrièmes lors de l’étude De l’Etrange cas du Dr Jekyll et Mr Hyde Cette séquence de lecture d’une œuvre littéraire intégrale s’est faite en introduisant une petite variante, celle du journal de bord de lecteur (voir en documents annexes le document élève sur les attendus face au journal de bord et la
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EPREUVE ANTICIPEE DE FRANÇAIS - ac-nancy-metzfr
Extraits étudiés en lecture analytique : - LA 1 : Louis-Ferdinand CELINE, Voyage au bout de la nuit , 1932 (manuel page 92) - LA 2 : Victor HUGO, Quatrevingt-treize , 1874 (manuel page 98) - LA 3 : Alexandre DUMAS, La Reine Margot , 1845 - LA 4 : Eugène EBOD Ė, Souveraine Magnifique , 2014 (extrait du chapitre 14) Lectures cursives : • Extraits, à propos de la Saint Barthélémy
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Why is Gothic immortal - ANGLAIS Grenoble
• aller de la lecture analytique guidée à la lecture cursive, voire autonome • lire un texte du 19ème siècle avec la même confiance qu'un texte du 20ème • reconnaître et savoir interpréter les codes gothiques dans la tendance littéraire et télé- cinématographique actuelle • se poser la question de la perméabilité des genres littéraires, notamment par rapprochement avec l
19 jan 2011 · À titre d'exemple, Mary Shelley ne pensait pas faire de la « Science fiction » (qui n'existait pas à son époque) mais bien une œuvre dans le genre
Fiche lecture Frankenstein FINAL
Initiation au commentaire littéraire : En vous appuyant sur les réponses aux questions précédentes, construisez le plan du commentaire de ce passage en deux
Frankenstein Sequence
5 oct 2017 · français : Fondation, d'Isaac Asimov, Frankenstein ou Le Prométhée Nous vous proposons ici une lecture analytique pour aborder la
Dossier e
Elle a été créée par Victor Frankenstein qui lui a donné vie en assemblant des parties de corps humains Dans cet extrait, le narrateur fait référence à plusieurs
corrige du sujet de francais bep renove metrop
Mary SHELLEY, Frankenstein ou Le Prométhée moderne LECTURE DE Lecture analytique : STENDHAL, LA CHARTREUSE DE PARME Dans ce roman à
descriptif STMG
Frankenstein ou le Prométhée moderne est le titre du roman de Mary Shelley qui, élèves, à partir de ces observations, des hypothèses de lecture à propos de
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Frankenstein ou la version horrible du « cœur trop plein dans un monde trop vide » Le roman est écrit alors que Mary Shelley n'a que 19 ans, par conséquent, il
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M Shelley, Frankenstein • un roman à visée Lecture analytique de l'extrait de Le Meilleur des mondes l'argumentation indirecte par une lecture analytique
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5 – Textes des lectures analytiques de la séquence - Un extrait de L'Homme au (1817), de Frankenstein de Mary Shelley (1818) et de L'Ève Future de Villiers
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