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Projet Professionnel Introduction : Ce rapport illustre mon projet professionnel et donc ma vision de mon futur emploi Je suis actuellement étudiant en Licence 3 de l’Université Lyon III, en formation de Gestion et

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avec l’enseignement d’informatique La coopération des enseignants d’une même classe ou d’une même discipline et, plus largement, celle de l’ensemble des enseignants d’un cursus donné, doit contribuer de fa-çon efficace et cohérente à la qualité de ces interactions, notamment dans le cadre des

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BAC PROFESSIONNEL TCI « TECHNICIEN EN CHAUDRONNERIE

maths ou LV ou Sc physiques 152 50 2 2 1,5 Français, HG, éducation citoyenneté 380 126 4,5 4,5 4,5 Maths, Sc physiques 349 116 4,5 4 4 LV 181 60 2 2 2,5 Arts appliqués 84 28 1 1 1 EPS 224 75 2 3 3 Accompagnement, Aide 210 70 2,5 2,5 2,5 Toutes les épreuves se font en CCF (Contrôle en cours de formation) Période de formation en entreprise

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PARCOURS "MATHÉMATIQUES ET OPTION INFORMATIQUE" (METZ ET NANCY) DESCRIPTIF PÉDAGOGIQUE La formation vise l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation et prépare aussi aux épreuves des concours de recrutement d’enseignants (CAPES externe de mathématiques)

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Enseigner les maths au Cycle 3 – Poitiers – Juin 2017 L’informatique débranchée, également appelée informatique sans ordinateur (Di Cosmo, 2015) ou sciences manuelles du numérique (Quinson) est une autre porte d’entrée vers la pensée informatique qui peut être utilisée à tout âge et dans des contextes très divers Elle présente l’avantage d’aborder

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