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FDR : Médias et opinion publique dans les grandes crises

1945 la presse perd de son influence au profit de la radio et de la télé qui deviennent les acteurs clés des crises que connaît la France jusqu’en 1968 La radio, dans les années 50, et la télévision, dans les années 60, supplantent la presse dans la formation de l’opinion publique


pAnthropologie 1/7 «’imaginaire est L au cœur de nos

chrétien, dans la Chine et l’Inde contemporaines ou chez les aborigènes d’Australie), c’est-à-dire à plusieurs époques et dans différentes sociétés (société à État ou tribale, société antique/médié-vale ) Et en comparant ces représentations, j’ai constaté que toutes les religions, qu’elles soient


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3- Comment la société civile organisée peut-elle influencer le pouvoir politique ? Par les manifestations, grèves, pétitions, rassemblements, des tribunes de presse, le boycott de certaines marques Point notion : Société civile organisée Ensemble des rassemblements structurés de citoyens qui cherchent à influencer le pouvoir politique en se mobilisant C Les médias Document 17


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Religion et société aux Etats-Unis depuis les années 1890 EXEMPLE N°1 : LA LAICITE AUX ETATS-UNIS Document 2 « Le New Jersey ne peut pas, conformément à la clause d’établissement d’une religion, contribuer au soutien d’une institution qui enseigne les principes et la foi d’une Eglise avec des fonds publics D’autre part, les termes du 1 er amendement exigent que le New


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Comment les médias participent-ils à la formation et à l’expression de l’opinion publique notamment durant les grandes crises politiques qui ont secoué la France depuis l’affaire Dreyfus? DUPONT -CORNU médias Ter Il s’agit de montrer, à travers l’étude de quelques crises politiques, comment les médias contribuent à l’expressionde l’opinionpublique et à sa prise en


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médias de masse :Médias qui ont une audience suffisamment large pour toucher un large public dans une société démo Les médias de Les médias de masse sont la presse (dès le milieu du XIXe siècle), la radio à partir des années 1920, la télévision à partir des années 1950, Internet


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comment et pourquoi dans certains domaines la pensée les produit Autrement dit, comment fonc - tionnent ces deux logiques de l’esprit humain, qui sont des invariants fondamentaux : l’une qui dis-tingue le possible de l’impossible et l’autre qui rend possible l’impossible, voire où l’impossible rend compte du possible La première logique se


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e D e Programme d Ministère de l'Éducatio Progra França Destiné aux e de l'Édu veloppem s programme ntissage (ao ançais 4-8 ment de la petite enfan n d'une société fo nnelle et des vale er entre ce qu'est un r et organiser une t ots-clés l'exploration de banque ue les élèves qui les ut e questions d' 
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Comment les territoires s'organisent pour concevoir leur stratégie et la mettre p è res clés, les points de passage obligés, les facteurs les risques et enjeux de la compétition entre les t e r r i t o i Dans la vallée de l'Arve, le CDEB tombe au moment Réaliser le programme d'actions dans l'esprit du projet de territoire
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comme cadre de1s programmes d'investissements pour la période '1958~1961 mique et sociale et, par conséquent, de l'élévation du niveau de vie des Français 110ration de la productivité et le décalage excessif entre le volume des travaux Il a ét é montré plus ha ut dans quelles conditions cet équilibre entre les 
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economique et social, annexe a la presente loi, est approuve 'expression du IV' Plan, un equilibre plus satisfaisant entre peut etre accrue en mettant progre ssivement fin - sans tomber de valider, les etudes du premier semestre 1965 ayant montre une des clefs du developpement de ce pays dans toutes ses
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