Cycle 1 – 2016Programme et socle commun 3 Copyright – Tous droits réservés https://mamanfuturemaitresse wordpress com © Mélodie VERGES Langage écrit Ecouter
Au cycle 2, on articule le concret et l’abstrait Observer et agir, manipuler, expérimenter, toutes ces activités mènent à la représentation, qu’elle soit analogique (dessins, images, schématisations) ou symbolique, abstraite (nombres, concepts) Au cycle 2, l’oral et l’écrit sont en décalage important
Compétences des programmes : En orange: ce qui est enseigné à partir du CE1 En vert : ce qui est enseigné à partir du CE2 Dans l’attente des progressions par niveau qui doivent arriver sur Eduscol Nombres et calculs Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer
The Framework for Junior Cycle (2015) gives schools greater flexibility to design programmes that are suited to the needs of their junior cycle students and to the particular context of the school Each schools programme: will be guided by the twenty-four statements of learning, eight principles and eight key skills
cycle" Art 5 du décret " Missions "Le Programme intégré Production du réseau pour le niveau fonda-mental - fait référence à un projet éducatif chré-tien; - propose un cadre méthodologique ; - explicite les compétences à développer à l'école fondamentale et propose des acti-vités de formation
Cycle 1 / PS Durée : 2h10 Compétences travaillées : - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine ; - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre ; - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter
TABLEAU SYNOPTIQUE DES PROGRAMMES ALLÉGÉS ET DE RENFORCEMENT DU 1ER CYCLE 6ème COMPÉTENCES THÈMES LEÇONS DURÉES (semaines) Compétence 1 : Traiter une situation relative à la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés La reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés Leçon 1 : La formation d’une
CONNAISSANCES ET COMPETENCES EN EPS D Delignières & C Garsault L'apparition de nouveaux programmes disciplinaires, suscités par des textes d'orientation tels que la loi Jospin ou la Charte des programmes, devait à nos yeux constituer un puissant levier de rénovation des pratiques enseignantes en EPS
Le cycle 2 a permis l’acquisition de la lecture et de l’écriture Le cycle 3 doit consolider ces acquisitions afin de les mettre au service des autres apprentissages comme le langage oral, objet d’un travail spécifique La maîtrise de la langue reste un objectif central du cycle 3 Les élèves
Enseignement des langues vivantes en troisième année du cycle 3 Acquisition sur cinq années du niveau A1 du cadre européen commun de références pour les langues Pascal Brunet, Inspection académique de Seine et Marne - 2008 1 Activité langagière : Parler / S’exprimer oralement en continu Langue : Anglais
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Cycle 3- Compétences, programmes et attendus en Mathématiques
Compétences, programmes et attendus en Mathématiques Dans la continuité des cycles précédents, le cycle 3 assure la poursuite du développement des six compétences majeures des mathématiques : chercher, modéliser, représenter, calculer, raisonner et communiquer La réso-Taille du fichier : 157KB
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Les programmes de mathématiques Cycle 1
Attendus de fin de cycle: 14 compétences à acquérir 9 compétences dans le sous-domaine du nombre: - 4 compétences relatives à l'utilisation du nombre - 5 compétences sur la connaissance du nombre 5 compétences dans le sous-domaine des formes et des grandeurs Animation pédagogique Les programmes de mathématiques cycle 1 Circonscription de Bonneville 2 Mardi 19 juin 2018 Utiliser Taille du fichier : 490KB
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DE DIFFICULTÉ ACTIVITÉS À PROPOSER AUX ÉLÈVES ATTENDUS
Référentiel de compétences en mathématiques pour les cycles 3 et 4 Nouveaux programmes (BO n°11 du 26 novembre 2015) Nouveau socle 2016 (BO n°17 du 23 avril 2015 ) Joan MAGNIER, enseignante de mathématiques au collège Anne Frank NIVEAUX DE DIFFICULTÉS DES ACTIVITÉS À PROPOSER AUX ÉLÈVES QF Questions Flash Niveau 0 - Je maîtrise un certain nombre d'automatismes TAD
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CyCle 4 Mathématiques - ac-strasbourgfr
CyCle 4 Mathématiques Le programme de mathématiques est rédigé pour l’ensemble du cycle Les connaissances et compétences visées sont des attendus de la n du cycle Pour y parvenir, elles devront être travaillées de manière progressive et réinvesties sur toute la durée du cycle Des repères de progressivité indiquent en particulier quelles notions ne doivent pas être Taille du fichier : 239KB
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ATTENDUS de fin d’année
CP Mathématiques ATTENDUS de fin d’année C e que sait faire l’élève Type d’exercice Exemple d’énoncé Indication générale Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer Pour des nombres inférieurs ou égaux à 100 Ce que sait faire l’élève Il dénombre des collections en les organisant Il compare, encadre, intercale des nombres Taille du fichier : 1MB
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CYCLE 4 /Correspondance entre le programme et les
CYCLE 4 /Correspondance entre le programme et les compétences des 6 domaines Attendus de fin de cycle 4 Notions à travailler Compétences correspondantes S Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes Utiliser diverses représentations d’un même nombre (écriture décimale ou fractionnaire, notation scientifique, repérage sur une droite graduée) ; passer d
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Repérage des connaissances, compétences ÉMI dans les
Mathématiques Nombres et calculs Attendus de fin de cycle Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul Organisation et gestion de données • Exploiter des données numériques pour répondre à des questions • Présenter et organiser des mesures sous forme de tableaux
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ATTENDUS de fin d’année
CM2 Mathématiques ATTENDUS de fin d’année C e que sait faire l’élève Type d’exercice Exemple d’énonc bandes de papier : cf l’annexe 1 de la ressource éduscol Fractions et décimaux au cycle 3, situation 1, 4e exemple : reconstruction de l’unité Attendus de fin d’année de CM2 Place des fractions décimales ayant pour dénominateur 100 ou 1 000 sur la droite graduée Taille du fichier : 1MB
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Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018 Cycle 3
Le programme fixe les attendus de fin de cycle et précise les compétences et connaissances travaillées L’enseignement doit être structuré, progressif et explicite Les modalités d’apprentissages doivent être différenciées selon le rythme d’acquisition des élèves afin de favoriser leur réussite Pour certains enseignements, le programme fournit des repères de programmation Taille du fichier : 375KB
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Compétences à acquérir au cycle 1 et au cycle 2 DOMAINE
Compétences à acquérir au cycle 1 et au cycle 2 PROBLÈMES École maternelle Cycle 2 Résolution de problèmes Il est important que, dès le cycle des apprentissages fondamentaux, l'élève soit confronté à de véritables problèmes de recherche (qu'il n'a donc pas
Attendus de fin de cycle • Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux • Calculer avec des nombres entiers et
cycle mathematiques Eguzon
CyCle 4 Mathématiques Le programme de mathématiques est rédigé pour l' ensemble du cycle Les connaissances et compétences visées sont des attendus
Maths cycle BO SPE
Ce document vise à illustrer les activités que l'on peut proposer pour chacune des six compétences au regard de l'attendu de fin de cycle : « Utiliser et représenter
zoom sur les competences de mathematiques
SOCLE Programme Cycle 4 Mathématiques : Attendus de fin de cycle Mathématiques : connaissances et compétences associées Vidéo (1) Xavier Buff
formation cycle avril mai final
CYCLE 4 /Correspondance entre le programme et les compétences des 6 domaines Attendus de fin de cycle 4 Notions à travailler Compétences Modéliser- Modéliser en utilisant les langages mathématiques - Pratiquer le calcul exact ou
cycle lien entre programme et competences
La classe de 4e correspond à la seconde année du cycle 4, cycle des Pour chaque programme d'enseignement, les thèmes et/ou compétences sont identifiés education fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/6/16-Maths-4e- attendus-
fiche college e pdf
de programme n'ont pas été abordés en classe de 6e, le cycle 4 – cycle des approfon- dissements Pour chaque programme d'enseignement, les thèmes et/ ou compétences sont identifiés pour faciliter la et technologie - Mathématiques
fiche college e pdf
(cycle 4) • Poursuivre le développement des compétences • Permettre aux élèves Volet 3 : les programmes de mathématiques les attendus de fin de cycle ;
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