2/ Construire le tableau - Je pense à tracer une case supplémentaire en entrée pour titrer la ligne ou la colonne (nom de la donnée et unité) - J’utilise un crayon de papier : Les colonnes sont placées verticalement et les lignes sont placées horizontalement 3/ compléter le tableau
- Je pense à tracer une case supplémentaire en entrée pour légender la ligne ou la colonne (nom de la donnée et unité) - Je remplis chaque case judicieusement avec les différentes informations (données chiffrées, schéma ou texte court), - Je donne un titre en précisant ce qui est étudié dans les cases du tableau
PROGRAMMATION CONSTRUIRE LES 1ers OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE- Cycle 1- B O n°2 du 26 mars 2015 boîtes à œufs et le tableau double-entrée C1 C4
Construire un tableau de bord est sûrement l’une des premières obligations de toute personne en charge d’une activité Pouvoir mesurer, c’est avoir la capacité d’évaluer le bon déroule-ment de ce que l’on a prévu de faire Pouvoir entamer un dialogue sur la performance avec les per-
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée A tour de rôle chaque élève vient avec sa carte au tableau pour auquel pense le meneur de jeu en
apprendre et se construire Québec français, (149), 60–62 DIDACTIQUE Des écrits et des oraux pour apprendre rare qu'on pense à passe l'écrir àt avant
Tableau synthétique des principales mesures de la loi n° 2015-990 du 6 août 2015 pour la croissance, l’activité et l’égalité des chances économiques (loi « Macron ») au 10 décembre 2015 Ce tableau a été établi par le service juridique de l'Institut national la consommation Il a vocation à présenter de manière synthétique les
l'un ou l'autre des deux sexes Le tableau 1 illustre huit des traits expri'mant d'après la population générale la masculinité, et qui sont des comportements désirables socialement Les quatre dernières caractéristi-ques, exprimant pour les personnes interrogées la féminité, sont perçues
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Les « écrits intermédiaires » pour penser, apprendre et se
C'est en soi un geste à enseigner Mais l'objectif du texte intermédiaire est ailleurs Références Chabanne J -C, et D Bucheton [dir ] L'écri, t et l'oral réflexif s Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire, Paris, PUF, 2002 Chabanne J -C, et D Bucheton, Écrire en Zep, Paris/Versailles, Delagrave/CRDP, 2002
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ÉCRIRE POUR CONSTRUIRE SA PENSÉE ET SON SAVOIR
• Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger • Connaître les caractéristiques des récits historiques et des descriptions employées en histoire et en géographie, et en réaliser • S’approprier et utiliser un lexique spéifique en ontexte Coopérer et mutualiser • Organiser son travail dans le adre d’un groupe
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Fiche méthode : JE CONSTRUIS UN TABLEAU
Pour construire un tableau : , - Je recherche les différentes informations (par exemple : date, taille, résultats d’expériences, données ) - Je les regroupe pour définir le nombre de lignes et de colonnes - J’utilise un crayon de papier ou un logiciel adapté (traitement de texte ou tableur) pour tracer les colonnes qui sont placées verticalement et les lignes qui sont placées
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Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Découvrir les nombres et leurs utilisations Programme d'enseignement de l'école maternelle MENE1504759A arrêté du 18-2-2015 - J O du 12-3-2015 4 objectifs visés Construire le nombre pour exprimer les quantités Stabiliser la connaissance des petits nombres Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position Construire des Taille du fichier : 2MB
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Livret Fiches méthodes SVT - Agence BGI
Fiche méthode 14 Construire un tableau 22 Fiche méthode 15 Analyser un graphique 24 Fiche méthode 16 Construire un graphique 26 Fiche méthode 17 Comprendre une consigne 28 Fiche méthode 18 Construire une carte mentale 29 3 Fiche méthode n°1 : Histoire des sciences Quelques découvertes abordées en classe Étudié en classe de Nom Période Découverte 4 Fiche méthode n°2 : Notion d
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J’apprends à me connaître
Ce que je pense Evaluez dans le tableau ci-dessous quelles sont vos valeurs pas du tout un peu plus ou moins plutôt tout à fait Egalité (opportunités égales pour tous) Harmonie intérieure (en paix avec soi-même) Pouvoir social (contrôle d'autrui, domination) Plaisir (satisfaction des désirs) Liberté (liberté de pensée et d'action) Vie spirituelle (accent mis sur les aspects
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PROGRAMMATION CONSTRUIRE LES 1ers OUTILS POUR
construire des collections de 1 à 2 objets (Le jeu de la chenille, Accès) C1 C2 Comparer des collections (Le jeu du panier, Accès) boîtes à œufs et le tableau double-entrée C1 C4 •Coder à l’écrit le nombre d’objets d’une collection (jeu du banquier) C4 •s’organiser pour dénombrer plusieurs quantités (jouons à la marchande) C2 DANS LES RITUELS •ranger et comparer
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La recherche de soi Données diverses - ac-nancy-metzfr
Tableau synoptique sur Ricoeur Approches Contenu Histoire du sujet 1 le cogito se pose = Descartes 2 le cogito se brise = Nz 3 l’identité na ative = icoeu (SMCA – préface) Le pb de l’identité Mêmeté / ipséité 2ex : le caractère et la promesse (SMCA – 5ème étude) L’identité na ative : l’identité et le temps Décrire – raconter – prescrire (SMCA – 6ème étude) Soi
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Partie 1, 3 - cosapipacom
Partie I Connaissance de soi 4 Mon portrait Voici une liste d’adjectifs Lisez-la intégralement et cherchez le sens de ceux que vous ne connaissez pas Placez ensuite au moins 8 mots dans chacune des catégories du tableau ci-dessous Vous pouvez aussi ajouter d’autres adjectifs non indiqués dans cette liste Actif Ambitieux Amical Artiste Audacieux Autoritaire Calme Compréhensif