K=10-5x+9+8x K=-5x+8x+10+9 K=x×(-5+8)+10+9 K=x×3+19 K=3x+19 ax ou x² SC335 : Socle commun Item : Nombres et calculs : connaître et utiliser les nombres
5 a) x2 - 7x + 12 b) x2 - 10x - 24 6 a) x2 + 25x + 24 b) x2 - 4x - 12 7 a) x2 + x - 72 b) c2 - 12 - 4c 8 a) 4 - 5c + c2 b) x2 - 6 9 Si = _ 3 et x y = 4, trouve la valeur de : a) 2x + 3y - xy b) x2y + xy2 10 Résous : 3 - 2(x + 1) = 5x + 4 11 Résous : xx 2 1 3 += suite
2) (2x2) · 7x = (2 · 7) · (x 2 · x) = 14x 3 3) 5x · x · 2x = (5 · 1 · 2) · (x · x · x) = 10x 3 2 4 LA DISTRIBUTIVITÉ La distributivité est une propriété qui lie l'addition et la multiplication La distributivité peut être utilisée lorsqu'on multiplie une somme de monômes par un nombre, ou par un monôme
Ainsi, pour effectuer des calculs avec l’expression K = 3×x +2 ×x−18 ×x+6 ×x+5x+1 (3) il peut s’av´erer que les calculs interm´ediaires soient longs, alors qu’il y a une m´ethode assez simple pour que le calcul de K soit tr`es rapide En effet, dans l’expression (3), le terme x apparaˆıt plusieurs fois 1
Soit : x = 0 ou 5x – 4 = 0 5x = 4 x = 4 5 Les solutions sont donc 0 et 4 5 Exercices conseillés En devoir Exercices conseillés En devoir -Ex 2 (page 11) p140 n
CORRECTIONS FICHES CALCULS Fiches 1 : 5 6 20 24 20 3 5 ; 8 x 2 5; 2 x 2 5 6 5 3 x = = = − =− − − (Attention à simplifier)
Si x=2 ,d'une part 5 3x=5 3×2=11 , et d'autre part 8x=8×2=16 Les deux résultats sont différents donc l’égalité littérale est fausse Attention : ceci ne signifie pas que les résultats obtenus pour une même valeur de x sont toujours différents
A - 13xz B-4×5 C (4-)x3 D- 4xaxb E - axb-7x-5 F-5x (-3) G-x (y-2) Field Area Calculation Nous voulons calculer la superficie totale de la terre Écrivez l’expression avec des crochets et un sans crochets, puis calculez la zone de cette terre
X = -4 f 5x = -3 5x = -3 5 3 5 5 − 4x× = × ou 4 5 3 4 4 = x 20 3 Quentin voulait s’acheter 3 bandes dessinées mais une fois au magasin, il en a choisi
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4 : Chapitre06 : Calcul littéral simple
Exemple1 : Calculer G=2x+4 quand x=5, puis quand x=-3 Solution : 1 Quand x=5 on a G=2x+4 G=2×5+4 G=10+4 G=14 2 Quand x=-3 on a G=2x+4 G=2×(-3)+4 G=-6+4 G=-2 Exemple2 : Calculer H= -5x-(-x+3) quand quand x=-4 Solution : Quand x=-4 on a H= -5x-(-x+3) H= -5×(-4)-(-(-4)+3) H= -5×(-4)-(4+3) H= -5×(-4)-7 H= 20-7 H=13 2 Développer et factoriser avec d'anciennes formulesTaille du fichier : 131KB
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REGLES DE CALCULS - Maths & tiques
445 x 100 = 0,23 x 100 = 55,5 x 100 = 1,45 x 10 = 22,2 x 1000 = 0,023 x 100 = 2 Calculer mentalement les divisions suivantes: 36 : 10 = 52,3 : 1000 = 445 : 100 = 23,12 : 100 = 54,5 : 100 = 12,45 : 10 = 28,2 : 1000 = 2,355 : 100 = 3 Calculer mentalement les produits suivants: 36 x 0,1 = 5,23 x 0,001 =
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CORRECTIONS FICHES CALCULS - personumericablefr
( 3 x ) 9 x ; ( 5x) 25 x ; = = − = 2 2 2 2 2 8 x 2 16 x 2 4 x ( 2 x ) 2 x ; = = = Fiches 4 : 3 ( 2x −5 ) =6x −15 ; 2x ( x +3 ) =2x 2 +6x ; − x ( 5 −x ) =−5x +x 2 ( x 1)( x 2 ) x x 2x 2 ( x 1)( 2x 3 ) 2x x 3 ; ( 4 x )( 5 2x ) 2x 13 x 20 ; 2 3 2 2 2 + − = + − − − + = + − − − = − + ( 2x +1) 2 =4x 2 +4x + 1 ; ( 4 + x ) 2 =16 +8x +x2 ; 4 1 x x 2 1 x
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Méthode 1 : Écrire et simplifier une expression littérale
Exemple 1 : Simplifie l'expression suivante : A = – 5 × x + 7 × (3 × x – 2) × (– 4) A = – 5 × x + 7 × (3 × x – 2) × (– 4) On repère tous les signes × A = – 5x + 7 × (– 4)(3x – 2) On supprime les signes × placés devant une lettre ou une parenthèse A = – 5x – 28(3x – 2) On calcule si possible
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EQUATIONS, INEQUATIONS - Maths & tiques
5x = 4 x = 4 5 Les solutions sont donc 0 et 4 5 Exercices conseillés En devoir Exercices conseillés En devoir-Ex 2 (page 11) p140 n°9, 11 et 12* p141 n°20 p141 n°23 -PB: p145 n°68 p138 n°3* p140 n°10 -Ex 2 (page 11) p76 n°25, 28 p81 n°85, 87 p82 n°99, 100 -PB: p83 n°112 p85 n°122*
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Calcul mental X5 x50 x25 x0 5 - Enseignement
5 Calcule, mais attention aux nombres décimaux (Utilise un abaque si nécessaire ) 3,7 x 5 = 0,17 x 25 = 2,68 x 50 =
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Enveloppe 1 : 10 calculs en 1 minute
•Enveloppe 1 : 15 calculs en 1 minute ____ x 7 = 35 ____ x 2 = 4 ____ x 9 = 18 14 : 2 = ____ 2 x 5 = ____ 4 x 4 = ____ 3 x3 = ____ 3 x 9 = ____ 2 X 8 = ____ ____x5
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Tables de multiplication sur 15, c’est gagné Niveau 1 15
15 calculs en 1 minute Christall Ecole Tables de multiplication Niveau 8 X 2 / x 3 / x 4 / x 5 / x 6 / x 7 / x 8 / x 9 / x 10 / x 20 / x 30 Combiendefoisy-a-t-il8dans64? 5 fois 6 fois 7 fois 8 fois Quelestlerésultatde6x30? 150 1 500 180 1 800 Quelestlerésultatde5x20? 80 90 100 110 Quelestledoublede90? 120 150 180 210 Quelestlerésultatde7x7? 42 45 47 49 Combiendefoisy-a-t-il9dans108? 9 fois
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Quelques exemples de calculs de limites - wwwmadoreorg
Quelques exemples de calculs de limites David A Madore 18 octobre 2001 1er exemple : étudier la limite de 5x3 +x2 +42 lorsque x ¡1 Lorsque x ¡1, on a 5x3 ¡1 et x2 +1, donc la forme est indéter-minée Cependant, il s’agit d’un polynôme, et la technique pour résoudre l’indé-termination est très classique : elle consiste à factoriser pour isoler le terme domi-nant On
Des conseils pour se préparer à l'épreuve de mathématiques du DNB d' initiative sera valorisée » ne suffit pas à ce que tous les élèves osent « se lancer » Ils peuvent faire plusieurs fois une même séance (entière ou un exercice en particulier) au 5) Vous arrivez sur la page de création du formulaire avec le titre du
brochure cyc fb
Si tu obtiens une note de sur un test de mathématiques, quel est ton résultat Si tu fais un achat de 4,55 $ avec un billet de 10 $, combien d'argent Les touches qui ne sont pas des multiples de 2 ou de 3 sont les touches 1 Un concessionnaire de voitures usagées dit « Paie-moi 70 de 6 Unité D : Feuilles de calcul
exemples str
Comme tous les collégiens de ce pays, vous apprenez des mathématiques, réponse est `a la fois facile : les maths ça sert partout, et difficile, car il n'est pas qu'il faut savoir calculer des longueurs ou des aires lorsqu'on bricole et que optique n'arrive pas `a lire un code-barre et que la caissi`ere doit le taper, les
Boussy
firmation aux lois de l'arithmétique : 6 fois 7 fait 42, quelle que soit votre orientation n'est pas mathématiquement fait ”, si ch`ere aux journalistes sportifs , elle Mais les résultats de calculs mathématiques confortent-ils ce que l'in- tuition alors un argument qui devrait emporter la décision : “ Oui mais moi, je vous fais la
Maths qui surprennent
La déviance des mots : « mathématiques » égale « calculs » 3 Descartes), et sans doute la qualité première pour les mathématiques, vous verrez dont ont été témoins des collègues proches ou, le plus souvent, moi-même Combien de fois n'ai-je pas entendu « Mais toi, m'arrivait d'y accompagner mes parents
AdSIBL maths Sept
mathématiques ou des expositions mathématiques itinérantes, trouvés dans des livres ou sur (Il n'y a pas de rangement ou d'ordre particulier dans la présentation des défis; cela fois dans chaque ligne, chaque colonne et chaque région en partant de 10, tu arrives, au fil des calculs, à 20 ; Vous avez dit triangle
Defis maths
sur leur enseignement des mathématiques à l'école primaire THESE Présentée Imaginez qu'un élève vous demande ce que représente ce calcul Quelle Il arrive en classe que les ens ne sachent pas si un point mathématique est ENe : Ben moi je dirais comme EBa, deux fois, c'est , on fait la même chose que le 5
TheseClivazAnnexes
24 sept. 2014 5x + 3 est soit un processus opératoire qui consiste à prendre un nombre le multiplier par 5 et lui ajouter 3 soit un objet considéré comme ...
Bref je n'ai pas l'intention de vous convaincre sinon 3e–4e et de 5e–6e. ... 5(x + 5) ? m. A. 2x m. B x2. 5x m. C x2 + 5x m. D. 4x. 20 m. E x2. 5x.
l'algèbre de géométrie s'il ne connaît l'analyse appliquée
11 mai 2008 l'enseignement un cas en calcul algébrique le temps du Système Didactique et le temps de l'Enseigné
5-2-1 Mise en discussion du « registre pratique » comme seul cadre de l'action en respective des enseignants et des élèves : s'il est admis que les ...
28 nov. 2009 2.1.2 "Les traces écrites des élèves en mathématiques". ... 2.1.5 Le manuel scolaire. ... On ne peut pas calculer x car on ne sait.
24 sept. 2014 5x + 3 est soit un processus opératoire qui consiste à prendre un nombre le multiplier par 5 et lui ajouter 3 soit un objet considéré comme ...
J'ai beaucoup appris en te voyant enseigner et tu restes pour moi un exemple à suivre. Je ne peux oublier ici tous les élèves de la classe qui m'ont si bien
Une fois n'est pas coutume nous avons décidé de nous désolidariser pour les quelques Tableau 5: Répertoire des gestes de tissage du début et de fin.
Ton Livre 11e est le support principal de ton travail en mathématiques pour 3x + 5 f : x. 3 g : x. 3x h : x. –7 i : x x j : x. 05x2 k : x. –2
LE CALCUL ALGEBRIQUE EN FRANCE ET AU LIBAN ETUDE