Qu’est-ce qui distingue une œuvre d’art d’un objet quelconque ? Introduction : la distinction entre l’art et la technique a) De prime abord, la distinction ne pose aucun problème Nous disposons de différents critères • L’objet technique se définit, avant tout, par son utilité Il est un moyen pour atteindre telle ou telle fin
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T°S Spé ISN TP06 Python 3 Queneau - didritfr
première ligne du sonnet une ligne au hasard du 1er bloc, pour deuxième ligne du sonnet une ligne au hasard du 2ème bloc, ainsi de suite jusqu’à la quatorzième ligne du sonnet avec une ligne au hasard du 14ème bloc Le programme va générer un fichier « TS - ISN TP06 - Poème n° ? txt » où le « ? » sera un
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Des outils pour écrire, publier, collaborer, valoriser, se
Ils peuvent être utilisés pour faire apprendre du vocabulaire, créer des posters à afficher en classe, analyser le passage d’un texte ou servir de support à un brainstorming ou encore créer avec les prénoms de tous vos élèves un nuage de tous les membres d’un groupe Ce type d’outil s’adapte à une multitude de situations Voici quatre outils TICE en ligne qui permettent de créer des nuages de mots pour
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Mouvement poétique, poésie en mouvement
S3 : Un sonnet moderne : « Colchique » de Guillaume Apollinaire En quoi reprend-il les caractéristiques du sonnet classique pour les déconstruire ? Même motif de la femme-fleur que chez Ronsard S4 : Approches du Surréalisme Supports : deux extraits du Manifeste du Surréalisme Module 2 : La peinture surréaliste S5 : Les caractéristiques du Surréalisme Supports : Fontaine de Duchamp
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Les correspondances baudelairiennes (= de Baudelaire)
Baudelaire a consacré un sonnet aux "correspondances", qui sont un aspect essentiel de sa perception du monde Pour cet auteur, en effet, une sensation en appelle une autre – il s'agit alors d'une correspondance horizontale, mais peut également évoquer un sentiment ou une idée, et l'on parle alors de correspondance verticale 1
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Pauline Lourdel, Lycée Gambetta, ARRAS, Académie de Lille
présentation du sonnet qu’ils étudient pour en formuler les enjeux - S’impliquer dans un projet collectif Les étapes du projet Le projet est réalisé en deux heures en salle pupitre avec une classe de première littéraire Les élèves travaillent par deux sur poste informatique Ils ont accès à un logiciel de traitement de texte et à internet, ainsi que, sur le serveur commun de
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A toi de créer - Académie de Nancy-Metz
• Tu peux ajouter un effet (négatif, rayon X, couleurs ) • Observe et choisis l’image qui évoque le plus, le sol d’une planète • Tu peux ainsi créer une nébuleuse, inventer une nouvelle constellation • Dans tous les cas, crée un nom pour ta découverte et raconte son histoire si tu le souhaites
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Cycle 3 Poésie et Mathématiques - univ-reimsfr
Un jour un problème Commençons plus simplement avec un livre constitué de 3 séries de 14 andes que l’on peut tourner afin de créer des poèmes différents 1 Combien de poèmes différents peut-on créer ? 2 On met 20 secondes pour lire un poème et 5 secondes pour changer les volets
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Présentation du projet - ash69circoac-lyonfr
support à un brainstorming ou encore créer avec les prénoms de tous vos élèves un nuage de tous les membres d’un groupe Ce type d’outil s’adapte à une multitude de situations Voici quatre outils TICE en ligne qui permettent de créer des nuages de mots pour la classe