l’éducation, font que pour la première fois dans l’histoire l’éducation fondamentale pour tous apparaît comme un but accessible En conséquence, nous, participants à la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous, réunis à Jomtien (Thawlande) du 5 au 9 mars 1990 : Rappelant que l’éducation est un droit fondamental pour tous,
d'action pour répondre aux besoins éducatifs f o n d a m e n t a u x , qui ont été adoptés à la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous (J o m t i e n , Th a ï l a n d e , m a r s 1 9 9 ( ) ) , se sont avérés des re p è r es utiles pour les go u ve rn e m e n t s , les orga n i s a -
En conséquence, nous, participants à la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous, réunis à Jomtien (Thaïlande) du 5 au 9 mars 1990: Rappelant que l’éducation est un droit fondamental pour tous, femmes et hommes, à tout âge et dans le monde entier,
Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire World Organisation for Early Childhood Education Organización Mundial para la Educación Preescolar Déclaration mondiale concernant le droit des enfants à apprendre au travers de la joie du jeu (OMEP 2010) Durant l’assemblée mondiale de l’OMEP et du congrès de Göteb au août
domaine de l’éducation pour tous (EPT) entre les différentes parties prenantes Invitons les états membres à inclure dans leurs délégations à la Conférence générale des parlementaires impliqués dans le combat en faveur de l’éducation pour tous (EPT)
4 Dans ce contexte, l’expression « éducation à la citoyenneté mondiale » est utilisée pour désigner spécifiquement l’éducation transnationale axée sur l’éthique, les droits et les responsabilités Voir la note de bas de page précédente pour une explication plus complète de la terminologie
nous sommes loin d’avoir atteint l’ éducation pour tous 3 Nous rappelons l’ Accord de Mascate, issu de vastes consultations et adopté lors de la Réunion mondiale sur l’ éducation pour tous (EPT) 2014, qui a permis de guider avec succès la formulation
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation la science et la culture « Déclaration mondiale sur l’éducation pour tous » et « Cadre d’action pour répondre aux besoins éducatifs fondamentaux » adoptés par la Conférence mondiale sur (Jomtien, Thaïlande, 5l'éducation pour tous9 - mars 1990) UNESCO/Paris, 1990, 42 p
Mondiale sur l'Éducation pour Tous, de 1990, d'assure r l ' ap p l i c a tion unive r selle de ce droit, indépendamment des différences individuelles ; R ap p e l a n t les dive r ses décl a r ations des Nations Unies, dont l'aboutissement a été l'adoption, en 1993, des Règles des Nations Unies pour l'éga l i s a tion des chances des
communaut mondiale dÕ tablissements scolaires, an de b tir un monde meilleur et plus paisible Depuis 45 ans, nous mettons en Ïuvre des programmes con us pour duquer et pr parer les l ves g s de 3 19 ans la vie au XXIe si cle Les l ves de lÕIB embrassent leur propre
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D É C L A R A TION MONDIALE SUR L'ÉDUCA T I O N POUR TO U
SUR L'ÉDUCA T I O N POUR TO U S e t CADRE D'AC T I O N POUR RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCA T I F S F O N DA M E N T AU X adoptés par la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous Répondre aux besoins éducatifs fondamentaux Jo m t i e n , Th a ï l a n d e 5-9 mars 1990 P u b lié par l ' U N E S C O p o u r le Secrétari a t du Fo r um consultatif intern at i o n a l sur l'éducation
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Rapport mondial de suivi sur l’éducation pour tous 2
1 1 0 Rapport mondial de suivi sur l’éducation pour tous 2 CHAPITRE 2 PREMIÈRE PARTIE SUIVRE LES PROGRÈS VERS LES OBJECTIFS DE L’EPT
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L’éducation dans un monde interconnecté - UNESCO
Le Cadre d’action Éducation 2030 prévoit que l’UNESCO, en consultation avec le Comité directeur ODD-Éducation 2030, organisera périodiquement des Réunions mondiales sur l’éducation, alignées sur le calendrier des réunions du Forum politique de haut niveau LF) sur le développement durable, afin d’évaluer les progrès
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Statistiques comparées sur l’éducation - UNESCO UIS
L’UNESCO a cinq fonctions principales, inscrites dans son mandat : 1) des études prospectives sur l’éducation, la science, la culture et la communication pour le monde de demain ; 2) le progrès, le transfert et le partage des connaissances par
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Rapport mondial UNESCO de suivi sur l’EPT - 2015 ÉDUCATION
Rapport mondial UNESCO de suivi sur l’EPT - 2015 ÉDUCATION POUR TOUS 2000-2015 : PROGRES ET ENJEUX -En 2000, sous l’égide de l’UNESCO, six objectifs à atteindre d’ici 2015 avaient été fixés à Dakar par les gouvernements : - éducation et protection de la petite enfance ; - enseignement primaire universel ; - acquisition de compétences des jeunes et des adultes ; - alphabétisme
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Atteindre les enfants non scolarisés est crucial pour le
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World Education Forum; Education 2030: Déclaration d
mondiale sur l’ éducation pour tous (EPT) 2014, qui a permis de guider avec succès la formulation des cibles proposées en matière d’ éducation par le Groupe de travail ouvert sur les Objectifs de développement durable (ODD) En outre, nous rappelons les résultats des conférences ministérielles régionales sur l’ éducation post-2015, et prenons note des conclusions du Rapport
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Déclaration d’Incheon Cadre d’action - UNESCO
l’UNESCO, qui a pris l’initiative et la direction de l’organisation de cet événement majeur pour l’ Éducation 2030 2 En cette occasion historique, nous réaffirmons la vision qui est celle du mouvement mondial en faveur de l’ éducation pour tous, lancé en 1990 à Jomtien et renouvelé à Dakar en 2000,Taille du fichier : 687KB
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Education pour l'inclusion; Prospects: quarterly review of
L’UNESCO s’est engagée de longue date à garantir le droit à l’éducation En tant que coordonnateur mondial de l’éducation pour tous (EPT), l’Organisation a placé au centre de ses priorités la mobilisation active pour la réalisation des six objectifs d’EPT adoptés au Forum mondial de l’éducation à
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Cadre d’Action de Dakar Forum mondial sur l’éducation
Cadre d’Action de Dakar Forum mondial sur l’éducation Dakar, Sénégal, 26-28 avril 2000 1 Nous, participants au Forum mondial sur l’éducation, réunis à Dakar (Sénégal), en avril 2000, nous engageons à assurer pour tous les citoyens et toutes les sociétés la réalisation des buts et objectifs de l’éducation pour tous 2 Le Cadre de Dakar est l’expression de notre
Le secrétari at du Fo ru m installé au Siège de l'UNESCO à Pa ris en fo u rn i ra sur demande des exe m p l a i re s s u p p l é m e n t a i re s M i chael Lakin S
dc a claration mondiale sur lc a ducation pour tous
Déclaration d'Incheon et Cadre d'Action ODD 4 – Éducation 2030 de la Directrice générale de l'UNESCO, à Incheon, en République de Corée, Réunion mondiale sur l'Éducation pour tous (EPT) 2014, qui a permis d'éclairer avec
education incheon framework for action implementation of sdg fr
Une approche de l'éducation pour tous fondée sur les droits de l'homme sation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO), l'accent de ce cadre se poursuivra désormais aux niveaux mondial, régional et Déclaration universelle des droits de l'homme : « Tous les êtres humains naissent
Une approche de LEDUCATION POUR TOUS fondee sur les droits de lhomme
la Directrice générale de l'UNESCO, à Incheon, en République de Corée, mondiale sur l' éducation pour tous (EPT) 2014, qui a permis de guider avec succès la l' Éducation 2030 qui est proposé et sur le Cadre d'action, ainsi que sur les
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Cette année, le Rapport mondial de suivi sur l'Éducation pour tous brosse le sous les auspices de l'UNESCO, surveille et analyse les tendances internationales, régio- Certes, le Cadre d'action de Dakar pour l'Éducation pour tous a reconnu notamment, ont déjà inclus la déclaration de l'IE dans leur pro- gramme de
EI GMR Analysis FR
1 3 Le Rapport mondial de suivi sur 1' Éducation pour tous : 1 'objectif n° 3 Comme point de départ, nous allons analyser le cadre normatif des politiques de l'éducation de l'UNESCO et de ses partenaires qui se réunirent le 9 mars Conférence de Jomtien, Thaïlande pour la Déclaration mondiale sur l 'Éducation pour
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Déclaration de Salamanque et cadre d'action pour l'éducation et les besoins internationale lors de la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous de 1990, d'assurer collaboration de l'UNESCO, à Salamanque du 7 au 10 juin 1994
unesco declaration de salamanque et cadre daction pour leducation et les besoins speciaux
Nous, participants à la Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur, réunis au Siège de I'UNESCO, à Paris, du 5 au 9 octobre 1998, doit être ouvert en pleine égalité à tous en fonction de leur mérite» et faisant (e) assurer le suivi de la Déclaration mondiale sur l'enseignement supérieur et du Cadre d' action
unesco declaration mondiale sur lenseignement superieur pour le xxieme siecle vision et actions
http://bice.org/app/uploads/2014/06/unesco_declaration_mondiale_sur_leducation_pour_tous.pdf
plus de 100 millions d'enfants dont au moins 60 millions de filles
Nous appelons les institutions co- organisatrices du Forum mondial sur l'éducation 2015 en particulier l'UNESCO
Plus tard l'UNESCO a pris la re l è ve pour le compte du FORU M. C O N S U LTATIF INTERNAT I O NAL SUR L'ÉDUCATION POUR TO U S
Le droit de tous les enfants à l'éducation a été proclamé dans la Déclaration universelle des droits de l'homme et réaffirmé avec force dans la Déclaration
3. N ous réaffirmons le principe énoncé dans la Déclaration mondiale sur l'éducation pour tous ( Jom- tien 1990)
Mondiale sur l'éducation pour tous l'UNESCO
Reconnaissant l'effort de l'UNESCO pour promouvoir un cadre mondial des villes l'apprentissage tout au long de la vie (2005) la Déclaration de Fès sur ...
1 mars 2000 Rapport mondial sur l'éducation UNESCO
Nous appelons les institutions co-organisatrices du Forum mondial sur l' éducation 2015 en particulier l'UNESCO
Déclaration mondiale sur léducation pour tous Jomtien