2am ency-education com II- Production Ecrite : A l’aide du tableau suivant rédige un court paragraphe de six lignes raconte la fable du « Corbeau et le Renard
Composiüon de français du froisième úimesú e Niveau : Pourquoi les girafes ont un long cou ? Une légende raconte qu'autrefois, toutes les girafes avaient un petit cou Un jour, une girafe tomba dans un trou Elle arriva juste à enlever son corps mais pas sa tête Elle essaya encore de se retirer mais en forçant elle fit tomber des pierres
01-Voici une série d'affirmations ; cochez celles qui sont vraies : Fleming est né en 1929 dans un quartier de Londres Fleming a découvert que le penicillium fait disparaître les staphylocoques
(en français langue étrangère, le français doit être enseigné et évalué comme une langue étrangère: il ne faut pas être plus royaliste que le roi) 2 / Modélisation du concept d'intégration Roegiers a présenté deux modèles d'intégration : Modèle 1 L'intégration des compétences année par année (2 ou 3 compétences par
Bienvenue dans ton nouveau manuel de Français Ce manuel couvre ton nouveau programme de 3eAM Au cours de cette année, tu auras à réaliser trois grands projets qui donneront du sens à tes apprentissages Ces projets te permettront de développer et d’exercer tes compétences narratives en mobilisant, à chaque étape, tes acquis
disciplinaire), l’enseignement du français, en complément avec les autres disciplines, contribue à la concrétisation des objectifs de transmission et d’intégration des valeurs républicaines et démocratiques, identitaires, sociales et universelles
daccompagnement tant sur le plan des finalités de lenseignement du français dans le cycle moyen définies par la loi dorientation de lEducation Nationale (n°08-04 du 23 janvier 2008), de lapproche par compétences, de la pédagogie du projet, de la prise en charge des valeurs identitaires, intellectuelles, esthétiques en relation avec
Projet 03 Séquence : 02 1ère Année Rédiger par: - Mansour chakib « Sous le slogan : pour une vie meilleure, je réalise avec mes camarades un recueil
Livre de lecture et de français Cours élémentaire 1ère année, 1963 - Vive l’école Livre de lecture et de français Le système éducatif algérien assure la prise en charge de l'instruction des Français 2ème Année Moyenne Livre du professeur Ouvrage réalisé par : Halim Bouzelboudjen Anissa Sadouni-Madagh Zahra Leffad Professeur
officiellement au territoire français, avec un million de citoyens (les « Pieds-noirs ») qui y vivaient, souvent depuis plusieurs générations et près de neuf millions de non citoyens appelés « indigènes » L’Algérie – sous administration française depuis 1830 – était considérée comme
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Niveau : Deuxième année secondaire
2 0 w w w AB B Y Y c o m 2 Projet I : Concevoir et réaliser un dossier de commentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques Séquence 01 : Présenter un fait, une notion, un phénomène Séquence 02 : Démontrer, prouver un fait Séquence 03: Commenter des représentations graphiques Projet II : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humaines Séquence 01
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Intention communicative: Exposer pour démontrer ou pour
Projet I: Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque Intention communicative: Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait Objet d’étude: Le discours objectivé Mr Chamekh Amor Lycée Abi Obaida – Tébessa Niveau: 2éme A S Mr Chamekh Amor Projet I : Concevoir et réaliser un dossier
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Guide du manuel 2°AS français
Français 2ème année secondaire Guide pédagogique du manuel destiné aux professeurs Office National des Publications Scolaires " Un outil ne vaut que par l'utilisation qu'on en fait" I Finalités du document C'est un document de cadrage pédagogique en vue de la mise en œuvre du programme de 2° année secondaire par l'utilisation du manuel scolaire Il peut servir de feuille de route
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Biskra )))) Hebbache Zaher (((Sétif))))
Niveau : 2 AM Année scolaire : 2011/2012 Professeur : Djahara Sihem Direction de l’Education de la wilaya de Biskra Projet 01001101 :::: Raconter à travers le conteRaconter à travers le conte Séquence 01001101 :::: Je découvre la situation initiale du conte Activité :::: Expression orale page 08 Texte supportupportupport: ::: Le conte deLe conte de « «« « Aladin et la lampe
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Niveau - الموقع الأول للدراسة في
Projet I: Réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l’information Intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique Objet d’étude: Textes et Documents d’histoire Activité : Lancement du projet Objectifs: - Analyser le contenu du projet afin de préciser la tâche demandée - Anticiper sur le contenu et la forme du support à produire
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Français
Bienvenue dans ton nouveau manuel de Français Ce manuel couvre ton nouveau programme de 3eAM Au cours de cette année, tu auras à réaliser trois grands projets qui donneront du sens à tes apprentissages Ces projets te permettront de développer et d’exercer tes compétences narratives en mobilisant, à chaque étape, tes acquis antérieurs Chaque projet est organisé en séquences
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Projet 03 Séquence : 02 1ère Année
Niveau: 01 Projet: 03 Séquence: 02 "J'agis pour un comportement éco-citoyen «Sous le slogan : pour une vie meilleure, je réalise avec mes camarades un recueil de consignes pour se comporter en éco citoyen» Mansour Chakib 2- Que représente la 1ère image? Il y a de l’eau (la préservation de l’eau)
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MON LIVRE DE FRANCAIS - Académie de Grenoble
français page LEXIQUE PAR THEME Se présenter (1) 2 Se présenter (2) 4 Le calendrier 6 À l’école (1) 8 À l’école (2) 10 Les consignes 12 Les actions 14 À la maison 16 Faire la cuisine 18 Les aliments 20 Les fruits et légumes 21 L’hygiène (la toilette) et la santé 22 Le corps 24 Les vêtements 26 Se situer dans l’espace 28 En ville 30 Communiquer 32 Les transports 34 Les
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1amency-education
2 2 - Contribution de la discipline à la réalisation du profil global Au-delà des spécificités de la discipline (domaines de connaissances et champ disciplinaire), l’enseignement du français, en complément avec les autres disciplines, contribue à la concrétisation des
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Le passé simple Exercices et corrigé
Le passé simple CORRIGÉ Exercices et corrigé Rappel Les verbes du premier groupe se terminent par -er Les terminaisons sont : -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent Conjuguez ces verbes au passé simple Aller Appeler Commencer
Français 2 ème Année Moyenne Livre du professeur Ouvrage réalisé par : Projet II « Dans le cadre du concours de la meilleure fable, mes camarades et moi Qu'il vienne me décoller ma clope du bec et je lui fiche une mandale dans la
Guide du professeur et correction
Projet 01 : Raconter à travers le conte Raconter à travers le conte Séquence 01 : Je découvre la situation initiale du conte Activité : Expression orale page 08
AM Projet n° 01 : « Nous rédigeons un recueil de contes qui sera lu aux camarades d'un autre collège » Séquence n°02 : « Je découvre la suite des
conjugaison p s
-Tous les enseignants de département de français, surtout monsieur place du conte et de l'écrit dans le manuel de 2AM, nous terminerons ce chapitre 3 les opposants : des personnages qui font des empêchements au projet du bien réussir ta production écrite, il faut prendre en considération les fiches qui présentent
fr
patience à réaliser ce projet de fin d'études Je voudrais 4 2 La place de la compétence orale dans le programme de Français de 2AM L'oral dans Dans 15min, nous avons distribué les fiches que nous avons dessinées (voir les annexes)
REHAB KHADIDJA
En enseignant le français par la fable, l'apprenant va développer dans sa lecture les quatre habilités qui daïra de Mesra, suivit d'un questionnaire destiné aux enseignants de français de 2AM Nous suivons travers le 2ème projet didactique « Animer une fable » en 2 ème figurent la fiche pédagogique Attitude de
m C A moire de fatima